职业运动员工资问题经济研究现状   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘杰  韩开成 《北京体育大学学报》2006,29(8):1024-1026

运用业运动员工资的主要因素有职业运动员供求状况、职业运动员的劳动边际收益产品大小、职业体育管理制度和政策、竞争联盟状况和职业运动员工会与集体协商等因素;职业运动员获得高收入的主要影响因素有职业运动员劳动力市场的供求状况和专有权性质;近20年来,职业运动员工资快速增长的主要原因表现为转会制度的变化和俱乐部电视转播权收益的大幅度增长;职业运动员工资差异性较大.  相似文献   

不只是文字缘     

韩少华 《人民教育》1990,(5)

那大约是六十年代初了,我正在北京二中任教。主管教学的副校长,也是我的高中语文教师潘逊皋先生,曾为我和其他几名青年语文教师安排了一份自修计划。那计划给我印象最深的,就是对基础理论和基础知识的尊重。语言文字学专业部分,记得  相似文献   

关爱老人重在维权     

白玉祥  宋鹏 《老年教育》2005,(4):32

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关于先例判决制度     

韩成军 《红领巾》2004,(2):1-7

先例判决制度的实行在郑州市中原区人民法院取得了良好的效果.虽然围绕先例判决制度仍有各种争论,但是一方面,先例判决制度属于法院工作制度创新,而非法官造法;另一方面,从其他不少成文法国家的做法看,先例判决制度的出现顺应了两大法系相互借鉴的趋势;另外,建立完善的先例判决制度,解决我国目前司法实践中“同案不同判“的难题,也符合“三个代表“重要思想的要求,具有积极的时代意义.  相似文献   

共同的家     

霄鹏  杨武麟 《儿童音乐》2005,(1)

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体育与大学生心理健康教育的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩文星 《广州体育学院学报》2005,25(5):31-33

通过专家访谈文献资料和网上查询资料的研究，对健康、心理健康、心理健康标准、对大学生进行心理健康教育的必要、大学生心理健康状况、大学生心理疾患产生的原因、体育锻炼与心理健康以及体育教学中对大学生心理健康教育的运用，进行了分析论述并提出了一些建议。  相似文献   

记忆中的帆     

非韩 《文化时空》2002,(6)

记忆中最鲜明的是湖面上的帆,那帆有风的时候升起来,没风的时候落下去,逆着风能走,顺着风如飞,儿时望着湖面往来的帆觉得它很像船的翅膀,船越驶远越接近蓝天帆就越像翅膀,船在天水一色间只能看到帆的飞翔。记忆中儿时的湖很大,湖水很蓝,放眼望去总是望不到边,远远的天边总是堆积着白生生的云,那些帆就是从那些白云里钻出来,望着越驶越近的白帆,心头的快感无与伦比。记忆中总是夏天,夏天的早晨,夏天的傍晚,夏天湖边的山坡树林草甸沙滩,不管是走着跑着跳着躺着,不经意间都会望见湖面上飘过的白帆,白帆下有时站着一个光头儿郎,有时婷立着一位长辫少女,夕阳晚照中那鹤发银髯的老艄公,像雕塑一样硬朗。记忆中夏天总是刮南风,南风总是半上午才刮起来,正午时最劲,到半下午时渐渐停息,因此湖面上驶来驶去的帆正午时总是神采奕奕气宇轩昂,那鼓满强风的帆像大鹏的羽翼一样矫健迅猛扶摇直上。望着那些骄傲的帆自由自在穿梭往返,心里面充满憧憬。记忆中的帆色彩是多变的,朝霞满天时,帆是胭红色的,夕阳西下时,帆是澄红色的,阳光灿烂时,帆是晶白的,烟雨朦胧时,帆是紫红的,雨过天晴时,帆是透明的。那些不时变化着颜色的帆在儿时的梦想里像飞舞的彩蝶一样灿烂缤纷。  相似文献   

广东省竞技体育后备人才培养管理现状的调查研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

陆明辉吴燕波  周洪珍杨阳黄振鹏  陈静侬 《军事体育进修学院学报》2003,22(2):19-21

采用献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法，对广东省竞技体育后备人才培养管理的现状进行调查研究，认为后备人才培养管理上尚存在一些问题，主要是在管理体制、培养目标、训练经费、教练员、运动员待遇及社会保障等方面?因此，应加快体制改革，充分利用广东经济有利条件，调动社会各方面力量支持后备人才培养，不断完善管理机制。  相似文献   

增强周末版的新闻性     

韩白云 《新闻战线》1994,(10)

增强周末版的新闻性韩白云周末版是依附在党报上的新闻版现在广泛流行的周末版，是对开的活页杂志，还是每周亮相一次的新闻版，对此有不同的认识。我们认为，周末版的属性应为新闻版，这是由诸多因素决定的。首先，报纸是新闻纸，从它问世的那一天起，就以传播新闻为自己...  相似文献   

农村学校体育课要因地制宜,小场广用     

韩志刚 《体育师友》1991,(2)

运动场地狭小,体育器材短缺,是当前农村学校较为普遍存在的问题。面对这种实际困难,体育教师要想上好体育课,必须注意因地制宜,一材多用,小场广用。例如在较狭小的场地上教学时,可采用定位法。即根据教材特点与教法需要,课前在场地上画上点、线、图等标记,上课时要求学生按固定的标记排列队形,练习时其位置不变,但力求教材教法多变。除在原地做各种发展身体素质的徒手体操、绳操、球操、纱中操、跳绳、踢毯子、立卧撑、俯卧撑、原地小步跑、高抬腿跑、徒手模仿等练习外,还可做曲线跑、躲闪跑、蛇形跑、绕人运球、前后排双手胸前传接球等练习,使所有空间都得以充分利用。  相似文献