全文获取类型
| 收费全文 | 232篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 166篇 |
| 科学研究 | 26篇 |
| 体育 | 6篇 |
| 综合类 | 13篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 20篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 29篇 |
| 2013年 | 17篇 |
| 2012年 | 20篇 |
| 2011年 | 15篇 |
| 2010年 | 22篇 |
| 2009年 | 25篇 |
| 2008年 | 27篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 8篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
排序方式： 共有232条查询结果，搜索用时 15 毫秒
231.
人文素质教育即培养学生在人文方面应当具有的综合品质的教育。将人文素质教育渗透进中职解剖学基础教学当中，有利于升华学生的解剖学基础学习情感，提升其专业能力。文章论述了人文素质的含义以及其教育意义，同时基于中职解剖学基础教学现状分析了渗透人文素质教育的策略，指出教师可以通过设计渗透目标明确人文素质教育渗透方向，整合教学资源完善教育渗透内容，丰富教学渠道提升教育渗透水平，优化教学方法强化教育渗透效果，希望为培养中职解剖学专业学生良好人文素养提供教学参考。 相似文献
232.
在初中生物课堂教学中开展STEM教学活动，根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导要求，在具体的教学过程中，创设了不同的教学主线，即情境化教学主线、探究化教学主线、逻辑化教学主线、信息技术教学主线，同时结合具体的实践教学活动，来提高学生对初中生物学的兴趣和主动学习性，不断培养学生的科学思维能力，提升科学素养等关键能力. 相似文献