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251.
赵建军 《湖南广播电视大学学报》2000,(1)
国际投资在推动全球经济一体化中起着举足轻重的作用。利用外国投资是发展中国家参与国际经济合作的重要途径。本文试图分析印度利用外国投资的得失。总结了印度村用外国投资立法完善,政策稳定、流向合理,重视人才培养和技术引进的成功经验,揭示了对外国投资控制过严,外资企业外贸逆差严重,技术使用费过低的教训,指出了印度利用外资的主要障碍是股权参与和知识产权保护两个主要问题。 相似文献
252.
赵建军 《湖南广播电视大学学报》2002,(3):1-5
印度利用外国直接投资采取限制与利用相结合的政策，引导外资流向重点发展部门，外国投资产业结构日趋合理，印度政府在利用外国直接投资过程中，强调对引进技术的消化与扩散，以及人才本土化等经验值得我国学习；但印度政局不稳定，对外资限制过于严厉，投资环境差等教训也值得我们引以为戒。 相似文献
253.
赵建军 《中国基础教育研究》2007,3(4):148-148
所谓道德，是指人们关于善与恶，正义与非正义，光荣与耻辱，公正与偏私等观念、原则和规范的总和。它不仅是人们用来调节各种社会关系的手段，是人们用来判断善恶的行为准则，也是人们向善避恶的行为准则。而未成年人则是祖国的未来和希望，是社会主义建设事业的接班人，他们的健康成长，关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败。为了把他们培养成“四有”新人，就必须加强对他们的思想道德教育。 相似文献
254.
赵建军 《常熟理工学院学报》2003,17(1):42-48
审美代码是具备感性特征与可知解性的符号或形式。审美代码承载着多种层面的审美信息而成为与人的感性存在和本体存在密切联结的对象或客体。审美代码的符号蕴含包括：1．作为审美对象它是非本体的；2．作为经验的载体它唤起审美体验；3．作为价值赋予所成之本体它又是非对象的。 相似文献
255.
谈素质教育与职业技术教育 总被引：2，自引：0，他引：2
1999年，中共中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为全国各级各类教育的改革和发展指明了目标和方向。就一般情况而言，由于“应试教育”和“素质教育”两个概念首先是从人们针对基础教育中只注重升学率而忽中小学生德智体美全面发展的现象提出来的。因此，人们一提到素质教育往往首先想到的是中小学教育，而往往忽略了在职业技术教育中同样也存在着全面推进素质教育的任务，本拟就此问题作一些浅析。 相似文献
256.
赵建军 《湖南广播电视大学学报》2007,(2):66-70
印度由于加快了经济改革步伐,经济增长呈现良好的发展势头,经济增长速度有所加快,经济结构有所改善,制造业增长成为亮点,出口和利用外国投资上升很快,知识经济初现端倪,但印度经济仍然面临基础设施落后、农业发展慢、财政赤字居高不下、能源安全、国企改革困难、就业状况恶化与贫困化问题没有根本好转等问题。 相似文献
257.
赵建军 《北京教育(高教版)》2007,(7):61-61
我校有二分之一的学生是农民或农转非人员子女，家庭阅读氛围的相对较差，学生很难达到新课标对阅读量的要求，阅读能力亟待提高。为了改变这种现状，我校经过反复研究，在制定中英发展计划时，将创设书香校园作为突破口，从提高学生的读书兴趣出发，启动了学校的“红领巾读书工程”。 相似文献
258.
赵建军 《湖南广播电视大学学报》2001,(4):65-68
本文在占有翔实材料的基础上,肯定了外国直接投资对加速印度国内生产总值增长,完善产业结构、引进先进技术、增加就业、培训人才、与带来先进企业文化的积极作用;揭示了外资对收支平衡、经济自主、加剧垄断与集中,造成环境污染的负面影响。 相似文献
259.
去年招生工作结束后,我们收集了全国各省、自治区、直辖市师范院校招生方面的有关情况,抽样调查了14所师范院校招生情况。同时,与部分学校的负责同志进行了座谈。从总体情况看,这些年来,师范生源的数量虽然能够基本保证,但录取的学生中很大一部分是分数段较低的,生源质量有待进一步提高。去年高考全国师范院校上分数线考生人数为158941人,占招生计划数的98.9％,从数量上看基本满足了招生的需要。但实际上全国除北京和上海市外,其它省、自治区、直辖市均采取了降分录取的办法,其比例最小占31％,最 相似文献
260.
《中国教育改革和发展纲要》明确指出,实行缴费上学制度已成为今后中国高等教育改革和发展的一个重要趋势。这一改革是建立在“教育成本分担”理论基础之上的,它是适应社会主义市场经济体制的改革与发展而逐步形成的,也符合国际间高等教育改革与发展的需要。在此,我想就大学教育成本分担的几个具体问题做些研究和探讨。 一、大学教育成本的确定 实行教育成本分担,首要问题是确定大学教育成本。然而,在我国计划经济条件下,由于受传统的社会观念影响,教育成本长期被人们所忽视。我国有较为完善的工业成本核算理论,但对教育成本的研究却零零散散,处于空白状态。随着中国高等教育改革和发展的逐步深化,“教育成本”已成为教育管理、决策者最为关注的问题 相似文献