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262.
德国职业教育告诉了我们什么？淄博市教学研究室●宋昆谋德国的职业教育受到世界各国的普遍关注。这不仅在于德国职业教育取得的成就和受到的非议，更在于借鉴德国职业教育的经验来发展本国的职业教育事业。黑格尔说过“熟知非真知”，我们必须透过现象抓住本质，才能弄清... 相似文献
263.
长期以来对中小学班干部角色的功能定位和现行的中小学班干部选拔制度，明显不符合新课程改革“以学生发展为本”的理念。中小学班干部选拔制度，不应成为课改的遗忘角落，必须从新课程改革的角度和视野对之进行审视、解读、改革和创新。推行班干部双轨制，就是一种努力和尝试。 相似文献
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265.
266.
267.
孟丹 《北京城市学院学报》2002,(2):85-86
从德国职业教育入手 ,从理论教育与实训教育双轨制、职业教育中的素质教育两个方面介绍了德国餐饮业职业教育及其对我国餐饮业职业教育的影响 相似文献
268.
一、农村教育发展的瓶颈
（一）教育目标错位，办学效益难突破
从目前农村教育的现状来看，“怎样办农村教育，农村教育如何服务农村”这个方向性问题没有真正解决好，表现为教育培养目标的单一应试性和离农性。其一，脱离“城乡二元结构”的现实。以升学为目标的农村教育，完全按城市教育模式办，漠视了农村社会和农村教育发展基础之一是发展不平衡的“城乡二元结构”的现实，无视农村教育的特殊性、差异性和不平衡性，缺乏城乡差异的“双轨制”，没有建立适应农村发展的教育体系。其二，脱离农村生存和发展的背景。不能为学生提供多种教育选择， 相似文献
269.
河北旅游职业学院对旅游管理专业顶岗实习工作进行改革,实行科学的前期安排,并形成一套实习反馈体系全面、准确地收集各种实习信息,改进和完善实习基地的运作和管理。在实习中期,结合适时的访问,实行实习指导教师和企业业务主管双轨制,保证了实习的稳定。实习后期,要求学生撰写高质量的实习报告,并将其反馈给企业作参考,收到了较好效果。 相似文献
270.
美国教师教育评估的“双轨制”及其对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国教师教育评估具有"双轨制"的特征,一方面,州政府对本州的教师教育具有控制权,实行州政府对教师教育的评估制度,以保障教师培养的质量;另一方面,美国存在全国性民间专业评估机构NCATE和TEAC,对教师教育进行专业评估。州政府评估与民间专业评估机构之间展开了良好的合作,它们分别从专业内部和外部对教师教育质量进行保障。美国的这种双轨制教师教育评估制度对我国教师教育发展有一定的借鉴意义。 相似文献