基于问题导向的群文阅读模式     

汪美琴  周宇 《江西教育》2023,(2):70-71

<正>群文阅读，简而言之，就是围绕一个议题，把一组文章按照一定的思路聚合在一起，让学生在多文本的信息整合与辨识提取中提升阅读能力，习得相应的阅读方法。从本质上看，群文阅读是一种比较阅读，也就是将部分特征相似的文本放在一起进行比较，寻找它们的异同点。这个异同点可以是题材方面的，也可以是内容、主题、写作手法，或者是其他方面的。  相似文献   

隔代教养家庭祖辈教养方式研究     

赵玲玲  周宇琦  陈传锋 《宁波教育学院学报》2023,(2):33-39

为考察隔代教养家庭祖辈教养方式特点，通过问卷调查法对方便随机抽样的两所小学和一所中学的761名二年级至初一的学生进行主要教养人教养方式状况调查。研究结果表明：（1）祖辈教养占了52.9%(403人)，其中：完全隔代教养家庭的祖辈教养人占4.9%，不完全隔代教养家庭的祖辈教养人占48%。（2）不完全隔代教养和完全隔代教养家庭的祖辈教养人以及父母教养人的教养方式均在“情感温暖”这一维度得分最高；但在“忽视”这一教养方式维度上存在显著差异，即完全隔代教养家庭祖辈教养人的得分显著高于父母教养人。（3）隔代教养家庭祖辈教养人的教养方式在“溺爱”维度上存在显著的性别差异，表现为对男孩的溺爱胜于女孩；同时，不完全隔代教养家庭祖辈教养人的教养方式在“溺爱”维度上存在显著的年级差异，表现为对低年级（二年级）孩子的溺爱胜于高年级（七年级）孩子。总之，与年轻父母的教养特点相比，隔代教养家庭祖辈教养方式虽有一定优势，但其劣势更加明显。  相似文献