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31.
为探讨教师自主支持、个体因果定向对高中生学业动机内化的影响,采用情景启动和问卷调查的方法,对242名高中生进行调查研究。结果表明:教师自主支持和个体因果定向的交互作用显著。事后比较发现:在自主支持情境下,自主定向与受控定向之间的差异显著;在受控情境下,自主定向与受控定向之间的差异不显著。这一研究结果启示我们:对于自主定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式,给学生提供选择的机会,鼓励学生自主地解决问题,可以激发内在成长的潜能,促进学习动机的内化;对于受控定向人格因素的学生而言,教师采用自主支持的方式或受控的方式,对他们的学习动机内化水平没有太大的影响。因此,在实际的教学活动中,教师要关注到学生的个体差异,因材施教。 相似文献
32.
33.
本文试图从诗的音乐构成角度分析惠特曼以草叶为意象的《自我之歌》,考察诗人以完成自我认识的一次神秘的精神体验历程,从而达到灵与肉,自我与超我相统一的完美境界的确证。 相似文献
34.
成人教育教学整体改革论 总被引:5,自引:1,他引:5
成人教育是我国教育体系的重要组成部分之一,要在“创建学习型社会”、“构建终身教育体系”中发挥其积极作用,就必须在整体性方面进行改革。一、成人教育教学整体性改革的重要意义成人教育的教学系统,是一个由多种类、多层次、多形式、多因素组成的非常复杂的整体;在这个复杂的教学整体中,存在着一系列以教学过程的基本规律为依据的灵活多样的教学活动。为什么要进行成人教育教学整体改革呢?第一,多年来,许多成人学校围绕着教学内容、教学方法和考试方法等进行一些教学研究,应该肯定这些单项的改革与教研活动是有一定成绩的,对提高教学质量… 相似文献
35.
36.
刘燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2016,35(3):144-146
大学精神的走向决定大学的未来甚至国家民族的未来,大学精神的价值核心在于大学共同体的伦理自觉。大学精神的伦理元素体现为使命感、超越性和对善的诉求,应从高等教育发展的战略高度来维护大学的伦理生态,涵养大学的伦理文化,积累大学的伦理资源,构建符合大学发展规律、具有世界眼光和时代特征的大学教育伦理体系。 相似文献
37.
38.
刘燕 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
作为断肠诗人,朱淑真的作品不仅展示了自己的情感历程,同时保存了众多宋代的节日、饮食、服饰等各种风俗。这些风俗既展现了当时的社会风貌和生活状况,又为断肠诗集增加了丰富色彩和时代感。 相似文献
39.
40.
陈艳 《语文世界(高中版)》2001,(3)
那一夜,雨下个不停。我整夜未眠,确切地说是哭了一夜……拉开白色的落地窗帘,推开窗户,我让漫天纷飞的雨丝顺着风飘进室内,也飘进我的心田。直到我的心情完全被雨淋湿,直到我 ?信这漫天纷飞的雨丝都是上天在为我哭泣…… 遇见他的那一天也下着雨。一辆疾驰而过的黑色轿车把我逼到路旁的水洼边,就在我尖叫一声即将倒地的那一刹那,一双大手稳稳地扶住了我……“你没事吧 ?”暖暖的气息从头顶传来,当我意识到自己正以一个奇怪的姿势倚在他怀里时,我像被蛰了一样弹开了。当我抬起头看到那张棱角分明的脸时,我只觉得自己脸上的红… 相似文献