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31.
正历史是客观存在的人类发展的轨迹,包罗万象,博大精深,不同时代、不同地域、不同民族和国家的事实、观念、制度、人物共同构筑了历史的内容。作为最古老的学科之一,历史学是关于怎样总结和吸取前人经验的学问,散发着迷人的智慧魅力。"没有历史,人类就永远是个孩子"。人类正是在绵延不绝的历史润泽中成长,在博大精深的历史学教育引导中进步。马克思说过,人类只有一门科学,那就是历史学。 相似文献
32.
正1、乡土地理教材能够引起学生学习地理的兴趣和积极性常言道:"知识来自于生活。"而乡土地理教材就在学生周围,既为学生所熟知,又为学生所喜爱、时常接触的素材,但是,学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象,有的只知其然,不知其所以然;有的只可意会不可言传,只要经教师点拨,便可言传,所以乡土地理教材具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。在地理教学过程中,结合得好,就可以培 相似文献
33.
赵宁 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(11):61-62
校园文化作为客观存在，通过其自身的功能，一定会对现代大学的管理产生重大的影响。积极的正向发展的校园文化能够帮助大学实现其管理目标，推动大学的发展。 相似文献
34.
郝艳存 《中国教育技术装备》2011,(7)
数学美有别于绘画、音乐等的艺术美,也不同于鲜花、彩虹等的自然美,是一种客观存在的、内在的、不张扬的理性美,是现实美的反映.数学美是客观存在的,但由于每个人审美观和理解力的差异而又带有强烈的主观色彩,所以不是每个学生都能感受和体验到的,只有具备一定的数学修养才能领略其中滋味.因此,在平时的数学教学中,教师应注意挖掘和揭示数学中美的因素,培养学生的审美心理和数学美感,这不仅能激发学生学习数学的积极性,同时有助于陶冶学生高尚的情操. 相似文献
35.
武步成 《雁北师范学院学报》1999,(4)
人生充满了机遇，一个人的成功离不开机遇。机遇是客观存在的，是不以人的意志为转移的，但机遇并非无时不有，无处不在，它只存在于特定的时间、特定的空间之中。舍此即无，转瞬即逝。机遇并非对每个人都适合，它只选择那些具备特定条件的人，但这种选择是偶然性中的必然。主体可以创造条件、把握机遇、实现自己、走向成功。 相似文献
36.
世界只有一个中国,这是一个崛起的中国,计划生育轰轰烈烈的中国,大规模掀起"留学热"的中国——这时候,据反映,"China-one"在留学途中被人无情地直接判出局了。于是人口大国开始惶恐了。人们没有考证到底是哪些学校也不去分析其他客观存在的因素,一面深信不疑一面将"独生子女能力不行"的言论传得铺天盖地——将外国人的评价拿来欢喜地做成自己的标签,这怎么看也不是聪明的事,况且,有什么证明了这就是外国人最真实的评价?分析这个问题要从两方面入手,其一就是我们自身,"无风不起浪","China-one"被摇头一定程度上表明有一些毛病确实是存在的。 相似文献
37.
平常教学中,关于等量同种、异种电荷连线上电场强度和电势的比较,往往更多地根据电场线的方向和分布定性地说明.由于电场线本身并不是客观存在的,而是人为引入的,再加上电场概念本身又比较抽象,不少同学对结论心存疑惑,更希望能够通过定量计算得出更具说服力的结论.笔者尝试着进一步分析发现,的确也可以通过定量计算进行说明,教学中也收到了理想的效果.一、等量同种电荷的电场强度和电势1.等量同种电荷的连线上 相似文献
38.
家长为什么要为子女选择好的学校?学生为什么要转到好的学校?老师为什么要调到好的学校?道理很简单:都是竞争惹的祸。学校间的竞争是客观存在的,无法回避。从学校间的竞争可以看到,学校的生存和发展,很大程度取决于是否提供优质教育资源,而优质教育资源又取决于学校是否有核心竞争力。核心竞争力的提出源于企业的竞争。什么是企业的核心竞争力,目前还没有统一的认识。随着社会的发展,人们开始认识到,对一个成熟的企业而言,核心竞争力是指组织的文化。学校的核心竞争力主要体现在学校 相似文献
39.
40.