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张小玲 《湖南科技学院学报》2009,30(10):205-207
多媒体辅助英语教学已成为广大教师的共识和自觉的行为。文章以建构主义理论为依据,探讨多媒体技术辅助英语教学模式的确推动着教学质量和效率的提高,实现了学生自主化、个性化学习理念,且有助于学生语言综合能力的培养。 相似文献
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对以就业为导向,以应用型人才为培养目标的高职院校而言,项目式教学与《酒店英语》课程的结合是必然趋势。本文在分析高职院校《酒店英语》培养目标和教学的现状的基础上,阐述项目教学法的概念及在该课程教学中应用的合理性,并设计项目教学法在该课程中的实施步骤。 相似文献
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本文在分析创新性思维与小学美术教育创新思维相关理论的基础上,探索与建构以提高创新思维和创新能力为目标,优化课堂教学各要素与整体结构的教学程序和教学方法,并形成新的教学规范和策略体系。 相似文献
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归因理论的内容有:心理活动的归因、行为的归因、期望和预测.归因理论把人们的成功或失败归因于四个因素:努力、能力、难度和机遇.正确地认识和理解归因理论并将其应用于教学实践活动之中,能有效地指导教育者的教学行为和受教育者的学习行为,有助于教学工作的顺利开展和教育质量的稳步提高. 相似文献
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银杏叶提取物的工艺研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从银杏叶提取物的化学成分、功能作用及国内外的工艺研究情况出发,结合自己的研究工作,提出了获得好质量的ＥＧｂ的最佳工艺条件。 相似文献
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新课标在提出核心素养培养要求的同时,阐述了语文教学和生活的关系,倡导语文教学生活化。识字是低年级语文教学的重要内容,源于生活、归于生活,助力学生发展核心素养、提高识字兴趣和识字效率。教师应辩证地实施识字教学生活化,采用多样化实施策略,如联系生活事物、创设生活情境、组织演绎活动、走进现实生活等,提高识字教学有效性,帮助学生高效识字。 相似文献
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浅议培养学生创造力四层面兰州电力学校陈效英张小玲创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力，是智力在最高层次运行的表现，是创造型人才必备的能力之一。培养学生的创造力，应从观察、质疑、想象、思维四个层面进行。一、观察是创造力的基点观察是人们全面、深入... 相似文献
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