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主要介绍了基于HMI与PLC液位监控实验系统的设计过程。详述了该实验系统的功能特点、硬件组成、HMI画面组态过程及PLC编程说明。通过实验教学的实践证明,该系统具有稳定性好、重组性好、便于升级扩充等优点,非常适合学生自主动手实验,并可以此为基础进行更深入的探索和研究。 相似文献
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电化教学设备,是学校的重要“资产”和宝贵“财富”。其装备程度体现了学校的“经济实力”。能否科学地管理和利用电教设备,又是一所学校教学组织管理水平的重要标志。因此,管好、用好电教设备,是学校管理工作的重要组成部分,而加强电教设备档案的管理是管好、用好电教设备的有效途径。１ 电化教学设备档案的基本构成 设备档案,又称设备仪器档案,是设备仪器技术文件材料转化来的一种科学技术档案。它记述和反映了设备的基本结构、性能,安装、操作、管理等一系列的技术活动,对设备的管理、维护等具有重要的凭证参考作用。我们通… 相似文献
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我国的教育体制在不断进行改革,职业技术学校的计算机网络教育一直以来都是备受关注的学科。在计算机网络教学中,加强学生的创新能力是职业技术学校教育工作者的主要工作内容。具体来说,在培养学生创新能力的过程中,要采取科学的方式来进行,包括创设学习情境,培养学生的创新思维等等。本文中,笔者主要对职业技术学校学生在计算机网络教学中的创新能力的培养进行介绍和分析,希望能够给相关的教育工作者提供借鉴。 相似文献
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校企双主体办学模式的探索与实践——以长春职业技术学院城市轨道交通学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
长春职业技术学院根据区域经济发展和地方支柱产业对技术应用型人才和高技能人才的需求。通过与长春市轨道交通集团有限公司校企合作的"双主体"办学模式,构建基于职业岗位工作过程的"能力递进"的课程体系,人才培养取得了良好的效果,实现了学生、企业和学校三方共赢的局面。 相似文献
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张庆玲 《学位与研究生教育》2021,(5):53-60
知识与学科是一对相互寄生的逻辑概念,学科是知识生产的符号化表征,学科分类是知识分化流变的理性产物。通过比较美国、英国、日本与我国的学科分类目录,发现从单一学科到交叉融合已成为学科发展的国际共识,新的知识生产图景以开环的学科会聚与学科交叉为显性标识。我国在新的学科分类建设中应调整学科分类目录,增设交叉学科门类;超越学科界限：从单一学科走向学科集群;扩宽学科分类渠道：从强分类走向自组织;重组院系,建立矩阵式跨学科组织。 相似文献
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对新编3个版本高中化学（必修）教科书中的实验室安全守则、实验安全标志、实验安全知识和操作技能、实验突发事件应对措施、废弃物处理5方面的内容进行统计，比较不同版本教科书在实验安全教育上的差异，挖掘其特色所在，对实验安全教育的教学提供相关建议，以期促进实验安全教育更好的落实。 相似文献