排序方式： 共有63条查询结果，搜索用时 29 毫秒
31.
通过概率信道的隐形传态通常依赖于高维的幺正操作,而在物理实验中实现高维的幺正操作是非常困难的.为了了解怎样通过几个常见概率信道去构造确定性的量子信道.在方案中,发送者或接收者需要引入一个或多个辅助粒子到概率信道中使之融入并纠缠于原有量子,然后对辅助粒子进行投影测量或半正定算子值测量,就能以一定概率建立起发送者及其客户之间的确定性量子信道.在量子通信网络中,通常有多个不同的代理商作为发送者与接收者之间的中继节点,因此,给出了构造发送者和中继代理援助的接收者之间的确定性信道的几个方案。 相似文献
32.
彭家寅 《内江师范学院学报》2014,(12):1-8
利用模糊点与模糊集之重于关系,在BL-代数中引入了（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的概念,推广了经典的模糊n-重蕴涵滤子,给出了（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的一些刻画.研究了（∈,∈∨q）-模糊蕴涵滤子与（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的关系、（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子与（∈,∈∨q）-模糊（n＋1）-重蕴涵滤子的关系.提出门限模糊n-重蕴涵滤子的概念,以此获得了非平凡的经典模糊n-重蕴涵滤子、非平凡的（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子,研究了门限模糊n-重蕴涵滤子和（∈,∈∨q）-模糊n-重蕴涵滤子的性质. 相似文献
33.
彭家寅 《内江师范学院学报》2009,24(2):5-10
引入了BCI-代数的Ω-模糊H-理想的概念,研究了它们的一些相关性质;讨论了模糊H-理想与Ω-模糊H-理想之间的相互构造,研究了Ω-模糊H-理想的同态象与同态原象的性质,给出了Ω-模糊H-理想的笛卡儿积之性质。 相似文献
34.
35.
教学改革依据"教学做统一"的教育理论."教"重视与高中数学衔接、渗透数学文化(如数学史、数学美、数学创造等)、介绍学术前沿;"学"立足于实际应用背景、利用几何画板动态直观、大力开展数学实验;"做"强调手工制作几何模型(如直纹面)、突出动手实践能力培养.在教学改革中注重"三个结合",即教学与数学实验相结合,知识接受与数学探究相结合,理论学习与手工制作相结合.这些实践提高了学生的学习兴趣、动手能力及综合素质. 相似文献
36.
提出了一个通过三粒子纠缠GHZ状态传输未知的二粒子纠缠GHZ型状态的方案,对应于发送者测量结果的酉变换被详细给出,且成功的概率是1.为了推广该方案,提出了利用四粒子纠缠GHZ态作为量子信道的单受控隐形传态方案,并推广单受控到多受控的情况.在通过六粒子纠缠GHZ态单受控三方传态的基础上,提出了多受控多方传态方案.在这些控制方案中,任何一个接收者在其它接受者和受控者的帮助下都可重构原始态.但是任何一个控制者仅仅依靠其自己的粒子是不能恢复到原始态.我们获得了接受重构的酉运算与发送者、控制者和其它接受者的测量结果之间关系,且总体方案成功的概率是1. 相似文献
37.
为了能快速作出多个曲面围成区域的简图,手工作图有时候很有必要.手工作曲面围成的立体图的难点是画出曲面的交线.先化简联立方程,结合投影和平行截割法,准确地描出交线.给出了作简图的数学原理和一般步骤.学生作图效果表明这种作图法操作性强,便于学生掌握. 相似文献
38.
所谓研究性教学,是指教师在精心设计问题的基础上,以类似于数学研究的方式和方法,指导学生对问题进行多角度地分析与探索,通过主动学习的新知识来解决问题,从而培养学生的创新意识和探究能力,提高学生综合素质的一种教学模式.研究性教学对激活数学思维、生成问题意识、发展创新意识、训练探究能力、提高综合素质无疑是有益的.数 相似文献
39.
为了使学生更有效的学习《数学分析》,利用《数学分析》学习现状调查表,对内江师范学院500名在校学生进行调查,回收429份有效问卷.结果表明:学生对《数学分析》认识不够,缺乏学习主动性与自主性,对知识的学习与整合能力差;不同专业的学生对教学方法的选择各不相同.教师在培养学生获得知识的同时应注重对不同专业学生采取不同的教学方法,学生应加强自身学习主动性和学习方法有效性的培养. 相似文献
40.
彭家寅 《内江师范学院学报》2012,27(2):1-4
模糊区间值与区间值模糊集之间的重于关系的概念被考虑,它们分别是普通模糊点与模糊集之间重于关系的推广.利用这种思想,引入了区间值（∈,∈∨q）-模糊B-代数的概念,讨论了它们的基本性质和等价描述,指出阀限区间值模糊B-代数的概念是阀限模糊B-代数的概念的推广. 相似文献