雾霾天体育课怎么上才更高效简     

徐涌 《中华武术》2014,(2):46-47

这段时间最热的话题莫过于“雾霾”二字了。“雾霾”天是一种灾害性天气,对公路、铁路、航空、航运、供电系统、农作物生长等均产生重要影响。雾霾天空气中往往会带有细菌和病毒,城市中空气污染物不易扩散,更加重了二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物等物质的毒性,易导致传染病扩散和多种疾病发生,给人体健康带来较大危害。为了孩子们的健康,当雾霾空气质量指数（AQI）达500以上时各级教育主管部门都要求中小学一律暂停户外体育活动。  相似文献   

大学生综合素质培养体系的构建思路   总被引：12，自引：0，他引：12  

徐涌金  张明纲 《思想政治教育研究》2009,25(4):36-39

构建大学生综合素质培养体系对于培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质专门人才具有十分重要的意义。构建大学生综合素质培养体系,需要以深化大学生综合素质内涵为起点,以完善大学生综合素质结构为前提,以优化大学生素质教育体系为基础,以推进大学生素质拓展课程化为关键,以实现大学生素质评价科学化为保障,以提升大学生可持续发展能力为归宿。  相似文献   

试析激励理论在高校教师激励工作中的运用   总被引：3，自引：1，他引：2  

徐涌金  白瑞 《黑龙江高教研究》2009,(1):100-102

在高校教师激励工作中借鉴和运用激励理论的有益成果,对于有效实施高校教师激励具有重要意义.符合教师需要的激励是有效实施高校教师激励的最佳途径,把握教师动机的激励是有效实施高校教师激励的关键所在,兼顾激励因素和保健因素的激励是有效实施高校教师激励的重要基础,关注教师公平感的激励是有效实施高校教师激励的重要保证.  相似文献   

论思想政治教育硕士研究生的定向培养     

徐涌金  赵雪 《思想政治教育研究》2011,27(6):5-8

我国高校思想政治教育硕士点的布点量大面广,迫切需要各布点高校切实加强思想政治教育硕士研究生教育工作,不断完善培养方案,积极探索培养模式,着力强化培养特色,努力提高培养质量,有效促进思想政治教育硕士研究生教育可持续发展。以定向培养高校辅导员为培养目标,确立知识、能力、素质有机结合的培养规格,强化六项专题研究相互融合的培养特色,形成注重理论联系实际的培养计划,落实助教、助管、助研全程贯穿的培养方式,实施过程管理和科学评估的培养制度,是切实加强思想政治教育硕士研究生教育、努力提高思想政治教育硕士研究生培养质量的有效举措。  相似文献   

对中学体育教师教学反思能力发展的研究     

徐涌 《考试周刊》2011,(11):143-145

教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而提高自己教学能力的过程。教学反思有助于教师将专家的理论与自身的实践相结合,并在总结实践的基础上不断变化自己的知识体系,从而促使经验型教师向研究型教师转化,实现教师的专业化发展。全面提高中学体育教师的教学反思能力,是提高中学体育教师教学技能的重要途径。本文对中学体育教师教学反思能力发展的现状,以及反思的意义、类型和内容进行了初步的调研和探索。  相似文献   

关于校本教材编写和使用的若干思考     

徐涌 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)

新的《义务教育课程设置实验方案》给学校留出一定课时,并要求学校充分利用当地社区和学校的各种课程资源,开发出多样性的可供学生选择的学校课程。在学校课程的开发中,校本课程的教材编撰是一  相似文献   

试析学习型企业的基本特征     

徐涌金 《现代企业教育》2001,(3):26-27

一、学习型企业的领导者必须是能够融会贯通五项修炼的学习型人才 传统的企业领导者所专注的是给予员工明确的方向,率领大家一起追求共同目标。而彼得·圣吉认为,在学习型组织中,领导者所专注的是更奥妙及更重要的工作——担当设计师、仆人和教师。他们负责建立一种组织,能够让其它人不断增进了解、理清愿景和改善共同心智模式的能力,也就是说他们要对组织的学习负责。这就意味着学习型组织的领导者必须成为能够融会贯通五项修炼的学习型人才。  相似文献   

"绿色教育"理念下的教师管理     

徐涌 《教学与管理》2006,(4):11-12

"绿色教育"是一种追求学校、教师、学生全面、和谐、人文、可持续发展的教育理念,其核心是"自然、和谐、发展".如果在学校教师管理中坚持"绿色教育"的理念,倡导"生命因欣赏而美丽、氛围因宽容而和谐、责任因自主而生成",以互信互谅为基础,以公平公正为准则,以情感关怀为内容,以制度管理为手段,就能使全体教师在一种心态平和、情感融洽的环境中积极地、有创造性地进行学习和工作.随着课程改革的不断深入,学校不再是单纯的工作单位、学习场所,而是全体教师专业共同发展的精神家园.为此,学校应积极创造条件,为全体教师营造一个温馨和谐、健康向上的发展空间.  相似文献   

关于完善大学教授激励目标体系的思考     

徐涌金  刘剑虹 《大学教育科学》2000,(4):17-22

我国大学教授激励目标体系不尽完善,从而导致部分教师晋升教授职称之后工作动力不足、热情不高.针对这一问题,提出了大学教授激励目标体系.该体系在激励过程中有导向作用、动力作用、调控作用、凝聚作用.就完善大学教授激励目标体系提出了三点建议:一是在大学教授职务评审标准中设置激励目标;二是依法健全大学教授分级晋升制度;三是在大学教授考核工作中合理设置激励目标.  相似文献   

试析学习型人才的基本特征     

徐涌金 《现代企业教育》1999,(2)

一、学习型人才是始终保持积极的远景性学习动机的人才教育心理学认为:所谓动机,即是引起个体活动、维持已引起的活动并将之导向某一目标的内在动力,而学习动机是指推动个体进行学习的一种内在动力。根据学习动机的指向,可将其分成  相似文献