全文获取类型
| 收费全文 | 815篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 623篇 |
| 科学研究 | 82篇 |
| 体育 | 15篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 78篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 9篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 14篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 5篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 18篇 |
| 2014年 | 33篇 |
| 2013年 | 43篇 |
| 2012年 | 56篇 |
| 2011年 | 59篇 |
| 2010年 | 65篇 |
| 2009年 | 53篇 |
| 2008年 | 45篇 |
| 2007年 | 59篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 62篇 |
| 2004年 | 44篇 |
| 2003年 | 41篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 29篇 |
| 2000年 | 13篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 22篇 |
| 1997年 | 23篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有821条查询结果，搜索用时 593 毫秒
31.
数字图书馆的个性化服务是基于定制动态资源中相关用户兴趣的信息检索或过滤即信息收集个性化。由于用户的兴趣是随时变化的，其工作背景也描述了用户访问数字图书馆时当前的信息需求，因此信息收集个性化的重点是要捕获基于用户兴趣和工作背景的信息需求，以提供个性化检索和过滤。 相似文献
32.
33.
儿童发展心理学是教育系的教育学、应用心理学专业的主干课程,于2005年被确定为院级精品课程。 相似文献
34.
通过对学生部分单元测试卷中错题的分析，文章认为针对学生具体学习情况选择教学策略尤为重要。同时提出合理创设情境运用对比教学，巧用变式，善用正反例强化概念差异，根据学生学习困难点增强概念教学，构建知识主线等教学策略。 相似文献
35.
李雪梅 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):15-16
学会分析文章,能提高阅读水平,能有效地提高写作能力。怎样学会分析文章呢?可以从分析文章的字、词、句的运用,分析文章结构,分析文章的写作方法等几方面入手,具体可分为五个步骤:一、通读全文,理解字、词,句,了解文章大致内容。字词理解,要放在具体的句子中,因为字不离词,词不离句,每个字词在一定的语言环境中出现。要在理解生字词、词义的基础上,掌握它们的用法;要通过大量阅读,形成语感;要学会品味词语;一般常用以下几种方法:1、用替换法。即假设用另外的词语替换课文中的词语,通过替换前后比较品味用词的精细。如在讲《紫藤萝瀑布》中:… 相似文献
36.
李雪梅 《长江工程职业技术学院学报》1997,(3)
学校历来就是传授精神文明和物质文明的场所,学校的图书馆,更是处于精神文明和物质文明传授场所的中心地带.图书馆改革的深入与否,与整个学校的精神面貌以及培养学生的综合素质密切相关.由于受传统观念的束缚,图书馆设备老化,加之各单位用于购书的经费不足,书刊杂志价格持续大 相似文献
37.
《新课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发。为他们提供观察和操作机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。因此，作用，体验数学的魅力。因此，作为中学数学教师，在数学教学中培养应用意识就十分必要而且迫切了。那么，究竟该如何在数学教学中培养应用意识呢？笔者从以下几个方面作了尝试： 相似文献
38.
中国铁建是中国乃至全球最具实力、最具规模的特大型综合建设集团之一.同时也是“世界500强企业”排名第80位,“全球225家最大承包商”排名第1位的大型建筑企业.每年都有大批的新职工补充到企业中来,给中国铁建增添了强大的新生力量.新职工刚刚走出校门,踏上工作岗位,朝气蓬勃,意气风发,对事业与前途充满了憧憬与梦想,都希望尽快融入团队,适应工作岗位.那么如何能够快速成长成才呢?笔者从多年的工作中积累了一些粗浅的感悟. 相似文献
39.
40.
目的：探讨团体心理辅导对中学生性别角色的影响,为中学开展性别角色教育提供途径与方法。方法：依据荣格的原型理论,设计中学生性别角色团体辅导活动内容与程序,对11名高一学生进行五次在校团体辅导,采用性别角色量表（CSRI －50）及自编问卷进行测量。结果：部分参与成员的性别角色类型发生了质的转变,大部分成员的性别角色意识更清晰,削弱了性别角色偏见与误解,提升了自我性别角色的接纳水平。结论：团体心理辅导对高中生性别角色的健康发展有着重要的意义。 相似文献