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31.
32.
王为民 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(5):583-586
我国新一轮基础教育课程改革自2001年推行以来,现已进入攻坚阶段.围绕本轮课改而倡导应用的校本教研是实施教师培训、促进教师专业成长最为有效的途径,是推进新一轮基础教育课程改革顺利开展的关键性举措.它提倡教师在教学过程中研究,在研究状态下教学的新型行动研究模式,旨在促进学校的发展,使学校具备研究的能力,形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制,成为真正意义上的学习化组织. 相似文献
33.
王为民 《记者观察(上半月)》1998,(12)
自1990年北京亚运会邓亚萍“横空出世”以来,在90年代8年的时间段里邓亚萍一直在国际乒联公布的女子乒乓球排行榜中占据榜首位置,至今无人可以动摇其霸主地位。从全国冠军到亚洲锦标赛冠军、亚运会冠军;从世乒赛冠军、世界杯冠军到奥运会冠军,邓亚萍奇迹般在90年代将女子乒乓球一统天下,国际体坛,没有任何一位伟大的运动员能够取得如此荣耀。在世纪之交的最后阶段,邓亚萍正面临乒乓生涯和对今后再就业最后的抉择！ 相似文献
34.
本文针对我国个人所得税征管工作长期以来运作不力的问题,分析了原因。探讨了个人所得税的特性和在我国所具有的更深层的社会意义以及具有的多种功能的作用等。提出了应当根据个人所得税的特性和我国的国情,建立一套具有中国特色的个人所得税征管机制。阐述了这套机制的内容和为了建立这套机制所应当做好的几个方面的工作等。 相似文献
35.
36.
恽南田(1633-1690年),原名格,字惟大,一字寿平,后以字行,更字正叔,号南田,江苏武进人(今江苏常州市郊),别号东园客、东园草衣、横山樵、瓯香散人、云溪外史、白云外史等。“常州画派”奠基人,为清初“六大家”之一,与王时敏、王鉴、王翚、王原祁、吴历齐名,合称“四王吴恽”。且工诗善书,时享“南田三绝”之誉。作为“常州画派”领袖人物的南田, 相似文献
37.
本文对GOF设计模式进行了介绍。并分析了这些模式在某教育部门汇总系统的具体应用。在该系统的研发过程中通过引入设计模式，使得汇总系统的扩展性和柔韧性得到提高。该系统不仅能应用于普通的C／S结构体系中也能适用于B／S体系。 相似文献
38.
王为民 《河北师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):47-53
职校教师企业实践制度发展历程可分为萌芽期、初创期和逐步完善期。自2004年该制度正式创建以来,十年间其发展呈现以下特点:参与实践的教师范围逐渐扩大到全体教师;培训与实践基地逐步转为企业本位;管理主体逐步走向中高职统一;制度变迁方式逐渐过渡到诱致性变迁;制度内容结构趋于完整。研究发现,该制度发展中存在的主要问题是合作企业的外部性难以内部化。 相似文献
39.
地理教育的目标是培养学生地理问题和解决地理问题所必须的地理技能，培养学生对地理科学的兴趣，态度和科学观念，培养地理思维能力。 相似文献
40.
王为民 《柳州职业技术学院学报》2002,2(1):16-17
多语素的复合词表面上往往有多种分析的可能，但是结合其语义关系则常常是只有一种分析才是合适的，这是因为结构同语义关系其实是一致的。 相似文献