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《月光曲》一课,教学的难点是理解环境和人物情感的变化,以及《月光曲》所反映的思想内容。为了突破难点,我们运用电教手段,从多角度创设生动形象的教学情境。 1.景中见情,激发兴趣。为使学生体验贝多芬为盲姑娘演奏曲子时的内心情感,教师打出幻灯画面:一轮明月挂在天空,茅屋沐浴在柔和的月光中,河边的小路旁盛开着鲜花,贝多芬就在这幽静的环境中散步。稍 相似文献
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本文在剖析国内外实践教学法的基础上，结合《电子商务安全》课程教学电子化、模拟化的主导思想，探讨了案例教学法、模拟教学法和项目教学法在《电子商务安全》课程中的应用，并举出了实践教学具体实例。 相似文献
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借鉴"分层教学"理念,在学校管理中,在激发教师的竞争意识方面,也不妨搞一搞"面向全体,分层推进".所谓"分层推进",就是在竞争方面,不搞"一篮子工程",不"核桃栗子一起数",要分层激发教师们参与竞争的积极性. 相似文献
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当班主任总要处理若干班级事务,有的老师的效率很低,有的则很高,原因在哪里呢?下面以几个在班主任工作中常见事务为例略加说明. 相似文献
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档案作为企业重要的信息资源和资产,如何高效地开发和提供利用档案信息资源是档案工作者的重要使命,本文以京煤集团档案工作为例进行了探讨。 相似文献
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目的:研究总结并可视化欧亚地震时空规律,对于掌握欧亚地震带的地震活动有一定参考意义。方法:本研究摘取欧亚地震带区域自1986年到2016年间发生的7级以上地震(据不完全统计48次),应用数学统计,ARCGIS空间分析等方法,研究欧亚地震带在30年间发生的7级以上地震的时空分布特征。结果:在时间上来看,欧亚地震带发生7级以上地震的时间间隔很短,地震频率非常高,春秋两季的发震频率明显大于夏冬两季;春季的震源平均深度最高,以春夏秋冬为序震源深度依次降低;地震平静期和活跃期交替出现,周期性明显,且与太阳黑子活动联系密切。在空间上来看,欧亚地震带的7级以上的地震高发区集中在亚洲,高密度区为东南亚,西亚以及我国的西南地区;从动态分析来看,欧亚地震带高密度区的移动轨迹呈锯齿状向东迁移,目前在南亚次大陆北部及我国的西南地区。结论:欧亚地震带地震活动时空规律明显,未来几年内,欧亚地震带应该处于平静期,但仍要警惕地震中心向东移后,缅甸、印度、中国西部等地区发生7级以上特大地震,造成重大损失。 相似文献
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做完一道题后,回忆自己从开始解题到结束的每一步心理活动,自己是怎么想的,走过哪些弯路,碰到哪些钉子,有什么规律性的经验可以吸收;自己的思考与老师、同学的思考有什么不同,其原因是什么;自己在思考的过程中是否做过某些调节,有没有做过某些预测等．只有不断地对解题的过程进行反思,深入研究、自我调节,使自己模糊的地方得到澄清, 相似文献
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随着社会的发展．档案事业正处在一个数字化和网络化的时代。网络技术成果的应用．推动了无纸化办公的发展．也加快了档案信息化的步伐。在此．笔者就煤炭企业档案信息化管理．谈谈自己的看法。 相似文献
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一先放后收———在指导过程中锻炼创造思维初中学生作文内容雷同、形式雷同、语言雷同的原因之一是教师作文指导中的失误。有些教师在布置文题后,写什么、怎么写（怎么开头,怎么结尾,甚至里面的具体的话怎么写）都讲得一清二楚。这样指导出的作文怎么能不出现大量的雷同？正确的方法是“先放后收”,“写放胆文”,就是先让学生放胆去想,大胆去说。教师在学生想了、说了的基础上有针对性地去指导,避免作文出现雷同。这样做符合启发式原则,它是在学生“愤”“悱”之时给予启发,学生的创造思维、发散思维也就在这个时候产生。在学生“… 相似文献
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