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一、反思性教学与元认知教学概念分析20世纪80年代以来,认知心理学在心理学界取代行为主义心理学而占据了主导地位[1],这为反思性教学和元认知教学发展奠定了良好的心理学基础。随着认知心理学的不断深入发展,使得反思与元认知的研究不断倾向于教育,出现了反思性教学与元认知教学的研究热潮。1.反思性教学概念反思性教学是欧美教育界一种促进教师专业发展的教师培养理论。我国学者熊川武在对西方反思性教学研究中,深入分析并揭示了西方反思性教学的不足,重点分析了西方教学实践合理性上的不足,并针对这 相似文献
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当前中职毕业生的动手能力受到质疑,就业遭遇尴尬.从多年教学经历感受中对如何提高中职学生动手能力提出了专业课情景演示、实训课仿真模拟、毕业前顶岗实习的设想. 相似文献
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摘要：在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度，是落实科教兴国战略和可持续发展战略，依靠科技进步和提高劳动者素质实现经济发展的重要举措，也是当前成人教育走出困境，大力发展非学历教育的重要契机。文章从职业资格证书制度的涵义和意义入手重点分析了实施职业资格证书制度对成人教育发展的影响。 相似文献
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本文介绍了通过建立学生学习档案袋的评价方式,来制定数学过程性学习评价的标准,以体现注重对平时学习的考核评价,从而尽可能地全面、真实地反映学生的学习状况. 相似文献
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王萍萍 《泉州师范学院学报》2014,(5):80-83
泉州南音中的二弦与二胡源于同脉,都是出自古之奚琴,南音二弦的束弓、盖音、浪弓、润腔等演奏技法,经严格的“口传心授”的传承方式沿用至今,留存古老的地方音乐特色,为二胡演奏古典和民间乐曲以及保存传统性技法方面提供了具有借鉴意义和研究价值的实例。 相似文献