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31.
许多教材里都编排了《食物的营养》这一教学内容。我第一次教学这课是在1991年,教学内容是这样编排的:先讨论“我们每天为什么要吃食物”?再告诉学生检验脂肪、淀粉、蛋白质的三种实验方法:①在白纸上按压;②滴碘酒;③用火烧。然后,学生自己去检验我们常见食物中哪些食物里有脂肪,  相似文献   
32.
梅州市文化公园人工湖富营养化分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过对梅州市文化公园人工湖水体中总磷(TP)、总氮(TN)、叶绿素(Chla)、化学需氧量(CODMn)、透明度(SD)等水质参数实际监测的统计计算,采用综合营养状态指数法对文化公园水质的营养状况进行了分析和综合评价,计算统计结果表明,文化公园人工湖水体处于重度富营养化状态并趋向稳定,并就文化公园人工湖的具体情况及其现状提出防治建议。  相似文献   
33.
义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册中“细菌”一节的教学,是在学生已经了解了细簿和真菌的分布后进行的。而细菌的发现及细菌形态结构特点、营养方式和生殖等知识,有助于学生联系生活实际,并通过收集资料、发布信息、小组讨论等活动,帮助学生确立科学的态度及良好的生活与卫生习惯。  相似文献   
34.
35.
本文分析老教师保健方面的薄弱环节 ,并提出针对性的有力措施 ,力求在高校师生保健方面减少盲区 ,实现全民健身  相似文献   
36.
37.
高校学生选修营养与食品卫生类课程的人数较多,其目的是为健康而改变行为。因此,在开展选修课教学过程中,可嵌入健康教育的思想,通过课前调查、课中交流了解学生的实际问题,有针对性地开展教学活动,并在教学中通过师生互动、同伴教育等形式巩固正确思想,纠偏不当行为,在完成选修课教学内容的同时,实现健康教育的目标。  相似文献   
38.
《滁州学院学报》2021,(4):102-104
改革开放40年来,中国高等美术教育迎来了前所未有的繁荣和发展,专业教育领域人才辈出。然而,通过不断地思考多年来教学工作中的得失经验及学生存在的现状,我觉得由于对现实生活的了解认知不足,对艺术的崇高性、严肃性及艺术的本质认知不清,导致目前美术专业院校培养出的学生创作能力薄弱,这是作为美术专业教育领域必须思考和亟待解决的问题。  相似文献   
39.
迟佳 《今日科苑》2004,(10):34-34
花生营养丰富,含有多种维生素、卵磷脂、蛋白质氨基酸、胆硷及油酸、硬脂酸、棕榈酸等。一般说来,人们都喜欢吃花生。  相似文献   
40.
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