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蒋丽娟 《常州师范专科学校学报》2005,23(2):66-70
张欣的小说在20世纪90年代后半期异峰突起，关键在于其突破文学的“自律”观念，建立一种与大众亲和的文本，从而把审美与商业结合起来，成为当代通俗文学的典范之作。试从四个方面进行分析：一、表达与想象：大众的生存本真，二、好看与轻松：吸引大众的文本，三、价值冲突描绘：大众情感的释放，四、优雅神话：是怀旧也是一种追求。 相似文献
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在创新驱动的发展战略下,社会对人才素质和能力的要求越来越高。高校对大学生进行创新型人才培养刻不容缓。环境学院对“环境微生物学实验”教学进行改革,在优化原教学内容的基础上,增设环境微生物自主实验。自主实验教学改革通过学生自己选题、设计和主导实验过程,引入环境学科前沿知识,培养大学生独立思维和批评思维能力。实践结果表明,自主实验在激发学生的学习热情、培养学生的创新能力、严谨求实的科学态度、团队协作精神方面成效显著。很好地提升了学生将知识进行融会贯通应用的能力,增强学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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教学内容
苏教版四年级下册《习作七》。
教学理念“写作教学不能放弃对写作知识与技能的坚守,不能忘记对儿童活动和游戏本性的尊重。”针对中年级学生的年龄特点与习作基础,充分利用教材例文,引导学生领悟如何写好一次体验活动, 相似文献
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蒋丽娟 《中国科教创新导刊》2010,(27):79-79
随着新课程改革的逐步深入,教师的课堂教学是教会学生学习的最主要、最直接的途径。为此,教师必须重视培养学生科学的思维方式,帮助他们掌握正确的学习方法。本文就如何上好一堂数学课进行了深入的思考,具有一定的参考价值。 相似文献
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蒋丽娟 《宿州教育学院学报》2023,(3):39-44
以读促写是发展学生写作思维的重要方式。阅读与写作有着密切联系，阅读文本为学生写作思维提供丰富资源。不同类型的文本思维侧重点不同，教师可以通过不同文体的教学训练发展学生的写作思维：在诗歌阅读过程中培养学生感受描绘想象的能力，激发学生的想象，发展学生的形象思维；在议论性文本阅读教学中引导学生分析模仿文本逻辑、搭建质疑支架、挖掘辩证观念，从而促进学生逻辑思维、批判思维、辩证思维的发展。 相似文献
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本文以一道解析几何题为例,层层剖析,提出了解解析几何的思维策略,并适当归纳,提炼出一类问题的思考角度和处理方法。 相似文献