初中语文教师个体专业水平提高途径初探     

顾英 《现代教学》2007,(12):44-45

随着上海二期课改的深入推进，教师专业化作为教育改革价值趋向的观念得到进一步认同。教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化。以下是笔者结合初中语文教学实践以及个人成长的体验，对初中语文教师专业化发展中提高个体专业水平的途径所作的初步探索。  相似文献   

现身说法更有力量     

顾英 《中文自修》1997,(6)

用事例作论据来证明论点,这是议论文写作中常见的方法。古今中外的典型事例俯拾皆是,名言警句也唾手可得,于是不少同学在论述“意志”、“报国”、“奋斗”等论题时,司马迁著书、岳飞抗金、余纯顺探险、居里夫人科学实验等事例便几乎可以不假思索地写进文章。当然,引用这些事例作证无可厚非,也有可能写出好文章,但这些材料毕竟烂熟了,“至今已觉不新鲜”;况且那是别人的经验,自己不一定有真  相似文献   

高校图书馆学科特色数据库体系的构建和实施   总被引：3，自引：0，他引：3  

顾英 《上海高校图书情报工作研究》2003,13(2):39-41

分析高技图书馆建设学科特色数据库的必要性和建设原则，提出学科数据库体系的内容结构并针对建库中出现的问题，提出相应的改进措施。  相似文献   

高校图书馆采访工作在重点学科建设中的作用   总被引：3，自引：0，他引：3  

顾英  姚海法 《图书馆学研究》2002,(7):50-52

本文针对重点学科建设,论述了深化和发展高校图书馆采访工作的新思路.  相似文献   

拓宽文献信息综合服务保障能力     

顾英 《情报资料工作》2002,(Z1)

本文通过军校图书馆在信息资源建设,信息服务保障,以及创造优美人文环境方面的全面创新和提高,来体现图书馆在培养和开发高素质创新型军事人才中的主渠道作用。  相似文献   

联系生活实际教数学     

顾英 《教师》2011,(28):70-70

新的教学大纲提出要通过学生的实际生活经验和已掌握的知识来学习和理解数学。因此,我们教师在传授数学知识和训练数学能力的过程中,要自然而然地注入生活内容,结合学生已有的知识和生活经验来创设良好的教学情境,设计富有意义和情趣的活动;  相似文献   

先“分”再“数”,凸显概念本质——“分数的意义”磨课实践与思考     

钱晓丹  顾英 《小学数学教育》2023,(Z2):53-56+142

<正>“分数的意义”是数与代数领域的重点内容之一。苏教版教材在三年级分两次教学分数的初步认识。其中，第一次侧重引导学生把一个物体（或图形）平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份；第二次侧重引导学生把几个物体组成的整体平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。“分数的意义”这节课主要引导学生基于上述知识经验，抽象出分数的基本意义，并认识分数单位。根据对教材的理解以及对学生实际情况的掌握，  相似文献