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黄力生 《哈尔滨体育学院学报》1992,(1)
体育事业要腾飞必须要依靠科学的决策。我国能否在较短时间内建设成为世界体育强国,在很大程度上将取决于体育宏观决策的正确性,然而,要想提高体育宏观决策的水平,就必须重视软科学的研究。这样才能做到“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”。要加强软科学的研究,首先,要有民主的气氛,创造一个民主的、和谐的、宽松的学术研究环境和气氛,对政策研究,决策研究实行“百花齐放,百家争鸣”的方针,其次,要有科学的态度,尊重客观事实,崇尚真理;第三,软科学研究必须按正常的民主程序行动。充分发挥体育科技工作者、学者、专家的智慧,调动各方面的积极性,从而使体育决策科学化,进一步改善体育系统的运行机制,加坚体育科技管理。 相似文献
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一、～IIU 言 800米跑是一项非常艰巨的任务,在田径竞技场上称。顽固堡垒。。多年来无论是世界体坛,还是在我国,800米成绩一直绯徊不前,无人问律。以男子为例,世界纪录l’4l”73是1981年由英国的赛巴斯蒂安·科创造的,已保持了10年。我国800米纪录l’48”45,是1983年由江西黄洛涛创造的,也有8年无人能被。且通常比赛表现出昀成绩均落后于纪录一大截。因此如何提高800米成绩,改变我国中跑落后状况,已成令人关住的问题。笔者亲身经历了少体校、省体工队、体育学院的800米专项训练,并结合在高等学校体育教学与训练的实践,对如何提高800米专项训练的成绩进行过一些摸索,有一些设想和体会,认为对运动员进行赛前强化模拟训练,是提高800米成绩的有效途径。为此,本文拟就800米运动员赛前 相似文献
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剖析加入WTO对中国体育产业发展的有利条件和不利因素，对中国体育产业与世界接轨提出5条对策：建立健全法律法规；发展体育产业中介机构和经纪人；加强体育人才管理；实施名牌战略；完善体育产业组织机构；宣传WTO相关规则。 相似文献
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高校体育教学改革要以终生健身思想为指导 总被引：11，自引：0，他引：11
终生健身的提出是当代我国体育教学指导思想的重大变革。高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点,我国高校体育教学改革要以终生健身作为指导思想。为此,首先要对运动教学进行整体改革,根据健身学的原则和规律,制定以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲。高校体育教学要从增强学生体质出发,将传授体育知识、技术和技能为科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来,注重培养学生的健身能力,树立终生受益的健身意识。 相似文献
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近百年来,美国在田坛长盛不衰,被誉为“田径王国”。美国之所以能成为“田径王国”,主要是因为涌有一大批世界超一流的黑人运动员。长期以来,美国黑人运动员在国际大赛中战绩显赫、屡屡夺冠。据统计,在总共举行过的22届奥运会(在第一、二次世界大战期间有3次停止举行)百米大赛中,黑人运动员夺取15次冠军。据美国《读者文摘》载:在第21届和23届奥运会上美国队所获得的31枚和13枚金 相似文献
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中华民族传统体育现状及走向世界的对策 总被引：24，自引：0，他引：24
对中华民族传统体育的现状作了剖析,并对如何走出国门、走向世界、跻身于奥林匹克大家庭提出三条对策：①加强民族传统体育理论研究;②同国际惯例接轨,全国民族传统体育运动会实行申办制;③将“全国少数民族传统体育运动会”更名为“中华人民共和国民族传统体育运动会”。 相似文献
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当前和21世纪我国高校体育教学模式的研究 总被引：13，自引：0，他引：13
对当前我国高校各种体育教学模式的优越性作了具体的剖析,并对21世纪高校体育教学模式的走向进行研究,提出21世纪仍是多种教学模式并存的局面。然而,由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于充分发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生的体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,同时,也有利于调动高校体育教师的积极性,具有强大的生命力。因此,将成为21世纪高校体育教学的主要模式。 相似文献
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体育中审美教育的内容和表现形态 总被引：1，自引：0，他引：1
体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟,坚毅的性格和高尚的情操。体育中蕴藏着极为丰富的审美教育因素,对促进人的德、智、体、美全面发展有巨大的威力。 相似文献
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高校体育教学实施素质教育的对策 总被引：11，自引：0，他引：11
本文在论过高校体育教学与素质教育关系的基础上,针对素质教育对人才培养的要求和社会发展的需要,对高校体育教学改革提出了五条对策：1．切实加强体育理论知识的传授,不断增强大学生的体育意识和体育能力;2．在高校体育教学中要妥善处理育体与育心的关系,促进大学生身体素质和心理素质发展;3．以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定适应21世纪人才需求的高校体育教学目标;4．高校体育教学要以终身体育思想为指导思想;5．延长高校开设体育课程的年限,拓宽大学生健身运动的领域。 相似文献
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论普通高校体育教学指导思想 总被引：32，自引：1，他引：32
黄力生 《成都体育学院学报》1998,24(1):47-51
高校体育教学指导思想对高校体育教学活动起方向指导作用,以教学任务为核心的基本观点与认识,是教学活动的根本方向和目标问题。在现阶段,高校体育教学指导思想应以知识技能为先导,以培养体育能力为重点,以身心协调发展为中心,以终身体育为方向,其核心是要树立终身体育的观念。高校体育教学要以终身体育为指导思想,就必须对体育课程进行整体改革,延长体育课程开设的年限,制定手段与方法统一,运动与护养并重,理论与实践相结合的具有时代特征的体育教学大纲,把传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的方法有机地结合起来,充分发挥体育教学的各种功能,着重培养学生体育能力,树立终身体育观,以培养德、智、体、美全面发展,身心协调统一的社会主义建设者和接班人为最终目的 相似文献