各师工作室——我们在“抱团”中成长     

刘玮 《小学教学研究》2014,(12):4-5

近几年,各种层级的名师工作室在教师专业成长的呼声中应运而生。这种由特级教师、器教师或学科带头人为引领人,一些有专业成长发展愿望的骨干教师为成员的教育松散型组织,以其特有的存在形式和作用,引领着一定区域内教师的专业成长与深度发展。  相似文献   

数学游戏:做学生喜欢的数学     

刘玮 《小学教学研究》2014,(13):44-46

<正>《数学课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"我们认为,在数学活动的众多形式中,游戏是一种学生喜爱的活动形式,在数学学习的过程中起着重要的作用。一、知趣共生——游戏与数学游戏的内涵界定  相似文献   

发挥高校教师在培育和践行社会主义核心价值观中的作用探讨     

刘玮 《教育艺术》2015,(1):40

对于高校教师而言,正确培养社会主义核心价值观是对高校教师自身提高的必然要求。在我国社会主义现代化建设中,推进社会进步,培养人全面发展是社会发展的需要。在我国培养社会主义核心价值观,高校教职人员要严格遵守职业准则,要做到恪守本分、修身立德、言传身教。  相似文献   

浅谈社会主义本质与中国特色社会主义理论     

刘玮 《辽宁教育行政学院学报》1998,(3)

浅谈社会主义本质与中国特色社会主义理论刘玮邓小平同志站在历史的高度,总结了中外社会主义的历史经验,从生产力和生产关系的角度对社会主义本质进行了高度的理论概括：社会主义本质就是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕。这一科学论...  相似文献   

浑善达克沙地腹地和边缘交错区NDVI演变对气候变化和人类活动的响应     

马超  李晓婷  项晓铭  刘玮玮  李婷婷 《资源科学》2023,45(1):204-221

【目的】因研究区、研究数据、研究时段选择不同,浑善达克沙地的植被演变认识存在学术分歧。沙地腹地和边缘交错区的植被如何响应气候变化和人类活动,有待厘清。【方法】本文设置戈壁风蚀荒漠区为背景区,将沙地及周边区域分为沙地核心区和4种过渡类型区,基于长时序GIMMS NDVI3g v1.0(1982—2015年)数据集,结合气候、灯光、人口和畜牧业数据,分析了核心区及生态交错区植被物候、NDVI与气候变化和人类活动的相关性。【结果】研究发现：(1)沙地植被物候存在地带性差异：植被返青期（SOS）由东向西推迟,枯黄期（EOS）由西向东推迟,生长期（LOS）介于158～196 a之间,区内地带性差异达到38 d。(2)沙地植被增长率具有空间差异性：浑善达克沙地NDVI整体以0.00021/10 a的速率增加但不显著,各区NDVI增长速率有差异,最低增速与最高增速相差17倍。浑善达克沙地有向西、向南扩张,向东、向北收缩趋势。(3)沙地气候呈暖干化趋势：34年来气温以0.3℃/10 a的速率波动上升,降水以-14.0 mm/10 a的速率波动下降,各区植被对气温的敏感性高于降水。(4)沙地植被变异系数...  相似文献   

阅读与写作融合教学在小学语文教学中的应用研究     

刘玮 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):54-56

随着新课改的深入推进，当前阶段开展小学语文教学工作，教师需要兼顾的问题逐渐变多，除了根据课堂内容展开基础知识教学，教师还要考虑培养学生的语文核心素养。尤其是对小学生而言，比较重要的是阅读能力和写作能力。本文结合笔者自身的教学经验展开探究，将阅读与写作融合到小学语文教学中，希望可以给更多教师提供帮助。  相似文献   

新工科背景下科研讲座对土木工程专业新生学习兴趣驱动与创新能力培养的研究     

任晶鸽  刘玮  彭卫  潘崇根 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):72-74

土木工程是一门被大众熟知的传统工科类专业,但大众认识往往流于表面且对其存在不同程度的误解,“搬砖人”常被作为土木工程从业人的代名词,该现象对土木工程专业新生的专业学习产生了不同程度的负面影响,主要表现为学习兴趣缺失和创新意识薄弱。为了引导土木工程专业新生在入学后快速、正确地认识本专业,激发学生专业学习兴趣,培养其专业创新能力,了解土木工程专业在社会发展中的重要性和深刻意义,学校有必要为新生开展具有引导性和趣味性的专业科研讲座。在讲座结束后,教师可通过问卷调查分析科研讲座对学生专业认知、学习兴趣、科研参与积极性、创新思维以及创新能力的影响,进而分析科研讲座在新生学习兴趣驱动与创新能力培养过程中的作用,为进一步提升新生学习兴趣和创新能力提供依据和支撑。  相似文献