全文获取类型
| 收费全文 | 42407篇 |
| 免费 | 369篇 |
| 国内免费 | 353篇 |
专业分类
| 教育 | 27431篇 |
| 科学研究 | 6801篇 |
| 各国文化 | 43篇 |
| 体育 | 1139篇 |
| 综合类 | 1520篇 |
| 文化理论 | 404篇 |
| 信息传播 | 5791篇 |
出版年
| 2024年 | 169篇 |
| 2023年 | 718篇 |
| 2022年 | 525篇 |
| 2021年 | 774篇 |
| 2020年 | 826篇 |
| 2019年 | 854篇 |
| 2018年 | 455篇 |
| 2017年 | 807篇 |
| 2016年 | 939篇 |
| 2015年 | 1543篇 |
| 2014年 | 3032篇 |
| 2013年 | 2536篇 |
| 2012年 | 2902篇 |
| 2011年 | 2869篇 |
| 2010年 | 2533篇 |
| 2009年 | 2643篇 |
| 2008年 | 3067篇 |
| 2007年 | 2622篇 |
| 2006年 | 2107篇 |
| 2005年 | 1948篇 |
| 2004年 | 2153篇 |
| 2003年 | 2152篇 |
| 2002年 | 1673篇 |
| 2001年 | 1334篇 |
| 2000年 | 829篇 |
| 1999年 | 289篇 |
| 1998年 | 160篇 |
| 1997年 | 161篇 |
| 1996年 | 117篇 |
| 1995年 | 91篇 |
| 1994年 | 77篇 |
| 1993年 | 71篇 |
| 1992年 | 41篇 |
| 1991年 | 42篇 |
| 1990年 | 34篇 |
| 1989年 | 29篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
力竭运动对力量型和耐力型少年运动员血中内皮素和一氧化氮的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
为了探讨力竭运动对不同运动训练人血浆内皮素(endothelin ET)和血清一氧化氮(nitric oxide NO)代谢的影响,用Bruce跑台分别对少年对照组和2组(力量型和耐力型)少年运动员进行对比研究.结果耐力训练和力量训练均可略提高血浆ET和极显著提高血清NO的基础值,降低ET/NO值,而且与受试者的机能状况有关.这种改变对增加心肌收缩性,加强心肌泵功能,调节冠状血管张力,改善心肌供血有着重要意义;而力竭运动引起血浆ET极显著升高和血清NO极显著降低,导致ET/NO值极显著升高,这可能是引起运动时血压的升高的生理或病理机制之一. 相似文献
42.
当前教育教学领域正在发生一场由应试教育向素质教育转变的革命，在这场革命性转变的特殊时期，我们的教学管理工作到底抓什么、怎么抓，必须有一个总体上的遵循。对此，我们必须看到，实施素质教育的目标和时间概念都已经非常明确地摆在了我们的面前；国家对教学工作的管 相似文献
43.
党的十六届三中全会所确定的科学发展观为指导我们教育事业的发展提供了思想武器，使我们能够站在新的高度、更全面地分析教育发展的内在关系，更为自觉、有效地统筹好教育工作中各种关系，促进教育事业的协调发展。 相似文献
44.
谈我国体育体系的根本性大变革 总被引：23，自引：4，他引：19
党的十六届三中全会的“决定”中提出，我国体育要脱开同卫生事业的历史性联合，转入文化范畴，这就表明体育的本质功能和根本任务的根本变化，也标志着体育体系的大革变，有其重要意义，其间当然存在许多理论和实践问题，需要我们认真探讨。 相似文献
45.
宋恩梅 《中国高等教育评估》2004,(2):61-62
元评价(metal evaluation)，是对评价所进行的再评价。这种评价产生于高教质量保证的需要，是对评价各个环节的客观公正性和合理性作出判断。在西方国家，已经建立起此种性质的监督机制和组织，并且已经取得相当程度的发展。如荷兰的高等教育督导团并不直 相似文献
46.
运动训练能引起心肌发生生理性肥大反应,表现为心室腔扩张和室壁肥厚.失代偿性心肌肥大可能会诱发病理性的转变.大量致力于心肌生理性和病理性肥大信号转导通路机制的研究表明,蛋白激酶C信号转导途径参与了心肌肥大反应、缺血预处理保护作用和细胞凋亡等生理病理过程.通过综述蛋白激酶C参与心肌肥大心肌机制的研究进展,探讨延缓运动引起心血管疾病的信号传递机制. 相似文献
47.
叶国萍 《贵阳金筑大学学报》2004,(4):59-62
内隐学习是一个新兴的研究领域。Reber首先提出内隐学习概念，近年来对内隐学习又有了新的界定。内隐学习有五个特性：自动性、抽象性、理解性、抗干扰性、三高特征。内隐学习的研究方法包括：人工语法、视空概念、概率学习、序列反应时任务。近年来对内隐学习的潜在机制有了很多全新研究成果。 相似文献
48.
49.
50.