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41.
建构主义理论的核心思想可以概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,这实际强调了学生在教学过程中的主体性作用。在教育教学改革过程中,应该充分重视学生的这一主体性作用。结合我校的实际和自身的教学实践,本文分析了重视学生主体性作用的必要性,并对如何提高学生主体性作用提出了一些措施。 相似文献
42.
随着新课程改革的不断深入,有效性学习已经成为所有学科教师研究的重要课题之一,作为初中地理教师,如何在课堂教学中有效地提高教学效果,更快地让学生学习地理知识呢？笔者根据多年的初中地理教学经 相似文献
43.
吴晓燕 《乐山师范学院学报》2012,27(1):108-111
撒谷豆是我国民间婚礼中的一项传统习俗,它广泛流传于汉族和一些少数民族地区,至今已有两千余年历史。文章对这一古老习俗的几个要素进行分解,从民俗学、人类学角度对其进行文化考察,并分析其社会功能,从而揭示这一看似微小的习俗能够广泛存在的深层原因,以更好的理解古代婚俗乃至民众生活。 相似文献
44.
某日上午,我有幸跟随特级教师朱静怡到南京某幼儿园观察大班半日活动的组织。跟班观察中,在我看来再普通不过的流程和细节,在朱老师眼里却存在许多问题,与她的一问一答,不仅让我有恍然大悟之感,更深深感受到这位特级大师不仅具有丰富的实践经验,更具有超前的儿童观, 相似文献
45.
吴晓燕 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(1):89-90
唐传奇历来被视为中国古代小说史上的一朵奇葩,在中国历代文学长河中闪耀着独特的光彩。唐传奇中以爱情为题材的作品也赋予小说长廊一个又一个有血有肉、敢于追逐爱情、争取爱情自由的人物形象。而白行简的《李娃传》以其曲折完整的情节结构呈现了李娃善良、忠贞同时却又世故圆滑、巧于心计的多面性形象。其人格深处的自主意识和女权意识的人性风采在唐传奇的人物画廊中涂抹了绚烂的一笔。 相似文献
46.
情景教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的一种教学模式。情景教学的核心在于激发学生的情感,充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。 相似文献
47.
“随班就读”是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育。这种方式一直受到各地残联及特殊教育机构的重视,也取得了长足的发展。然而,对于那些一直就读于特殊教育学校的残疾孩子而言,如何让他们也能享受普通教育的优质资源,让他们也有机会和健全孩子共同上课,彼此促进,携手发展,这在特殊教育研究领域还略显薄弱。基于这样的认识,南通市特殊教育中心与南通市五山小学联合开展了“残障学生双班安置”的课题研究,每周定期带特教中心的视障学生去五山小学上课,由特教学校老师全程陪同, 相似文献
48.
图书馆信息社会化服务浅见 总被引：5，自引：0，他引：5
分析了图书馆工作信息社会化的现状和误区,并探讨了新的服务模式和人员的素质结构,指出图书馆信息社会化建设中应予以重视的几个主要方面。 相似文献
49.
由北京市教委学前教育处负责、北京教科院等单位共同参与研究制定的《北京市幼儿园教育纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,经有关专家审定,于１９９８年９月起在全市试行。《纲要》是课题组经过近两年的研究验证,在广泛征求意见的基础上形成的。它以《幼儿园工作规程... 相似文献
50.