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近年来,我国地方企业海外并购呈现交易数量和规模持续增长、并购的行业领域开始出现多元化、投资区域集中度高等特点.地方企业在国民经济中占有十分重要地位,在海外并购的过程中受到国内外制度环境的制约和影响较大,因此构建一个地方政府支持地方企业海外并购的制度体系意义重大.本文建议:深化地方国有资产管理体制改革;建立促进对外直接投资的专门协调机制;推动形成地方企业海外并购引导机制;专门打造服务于地方企业海外并购的公共产品供给和服务平台;健全地方企业海外并购事前引导机制和事后监管机制;培育和壮大地方企业海外并购的社会中介服务组织体系. 相似文献
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论北宋西北沿边蕃部农业生产环境的形成 总被引:1,自引:0,他引:1
佟建荣 《宁夏师范学院学报》2008,29(5):60-64
通过分析北宋西北沿边蕃部的自然环境及其经济类型发生变化的时间段,可以认为蕃部农业经济的长足发展出现在北宋中后期,宜稼宜牧的西北自然环境为其农业经济发展提供了前提条件,而北宋政府的经营管理为蕃部社会营造了一个良好的农业生产环境,使得自然环境提供的农业生产可能条件转变为现实条件. 相似文献
44.
陆晓禾 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):9-16
13亿人口的中国为世界生产超过50%以上的产品.但是,最近的"中国制造"问题,不仅中国产品、中国企业而且中国的经济伦理状况也成为人们关心的问题.文章首先分析了最近发生的一些中国制造事件,然后讨论了中国经济伦理的发展状况及其相关问题,最后探讨了中国经济伦理发展的趋势及其面临的挑战.作者的结论是,中国经济伦理学面临两方面挑战,即:如何在尽可能短的时间内消除我国生产中存在的极少数的粗野制造现象以及如何通过公司和政府部门的管理确保员工、投资者和社会公众的利益. 相似文献
45.
肖陆军 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(3):71-74
和谐社会是一个多层面的大系统,政府和谐是和谐社会的一个子系统。和谐社会决定政府和谐,政府和谐又能动地反作用于和谐社会建设。“以政府和谐促进社会和谐”具有很强的针对性和现实意义。因此,有必要对政府和谐的内涵和基本要求进行界定.分析政府和谐与社会和谐的区别与联系,并对“以政府和谐促进社会和谐”提出了基本思路。 相似文献
46.
1917-1918年的鼠疫流行,给绥远、山西等疫区带来巨大的生命和经济损失.民国政府设立防疫机构,制定卫生法规,为瘟疫控制提供了法律依据和实际指导,使清末业已开始的近代防疫事业走上制度化.受应对水平和社会控制能力的限制,民众与政府缺乏良性互动,又限制了防疫绩效. 相似文献
47.
王春业 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2021,49(5):80-91
重大突发事件处置中必须加强法治政府建设,这是确保重大突发事件得到快速有效处置的需要;是加强对行政权力规制、保护公民合法权益的需要;是进一步完善国家治理体系和治理能力现代化内涵的需要.由于重大突发事件的不可预见性、处置的紧急性、相关法律制度的不完善等原因,法治政府建设也呈现出不同于常规状态的特点.尽管重大突发事件处置期间法治政府建设与常规状态有所不同,但必须坚守基本的法治底线,包括合目的性原则,比例原则以及不歧视原则,不侵害公民生命健康权、基本人格尊严原则等.重大突发事件处置中法治政府建设推进路径包括:制定重大突发事件处置的法治政府建设纲要,为法治政府建设提供纲领性指导方向、原则和基本要求;完善相关法律,制定一部站位更高、能起到统领作用的法律,为法治政府建设提供充分的法律依据. 相似文献
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苏格兰的教育制度历来不同于英国其他地区,继续教育学院是苏格兰职业教育与培训的最主要机构,其治理体系体现出独特性.整体上看,苏格兰继续教育学院实行"中央—院校"两级治理,在中央层级,"高级学习和科学局"为继续教育学院提供支持及全面战略指导,"苏格兰资助委员会"为继续教育学院提供资金并以成果协议实现监管,"苏格兰资格认证局"则负责开发、审核、批准、认证继续教育学院的大多数"资格","苏格兰教育(局)"全面监控继续教育学院教育质量;在机构层级上,继续教育学院通过专业化的治理机构——管理委员会及《苏格兰学院善治守则》实现学院"自治".借鉴苏格兰继续教育学院治理经验,未来我国要进一步完善职业教育治理的法律法规及政策体系,还要进一步加强针对职业教育机构层面的、具有可操作性的治理规则体系建设. 相似文献
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在当前推广和普及公益、普惠学前教育的背景下,构建普惠性学前教育公共服务体系是国家重要的发展战略.但目前,我国普惠性学前教育公共服务体系在构建过程中存在以下的问题:区域、城乡间普惠性学前教育资源配置不够均衡、差异较大;普惠性学前教育财政总量不足且结构欠合理,财政资金流向不均衡;普惠性学前教育师资队伍总体质量有待提升,师资不够稳定;政府对普惠性学前教育的认定标准重硬件轻软件,缺乏动态监管和质量评估标准;相关政府部门协同合作机制没有有效发挥等.为提升我国普惠性学前教育公共服务体系水平,可以从以下方面进行治理:构建以公平为导向、以特惠先行为重点的学前教育资源配置机制;健全结构合理、成本分担、公平普惠的普惠性学前教育财政投入机制;进一步优化师资结构,切实加强师资保障;重视质量标准认定,强化过程性动态监管,完善质量监控体系;完善各相关部门协同机制. 相似文献
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