谈素质教育中的几对矛盾     

杨晓黎  李学良 《四川教育学院学报》2004,20(4):77-78

素质教育其内涵是指以提高学生整体素质为宗旨的教育,它包括先天和通过后天学习、训练而逐渐内化的后天养成素质,尤其注重道德、情感等方面的心理素质和创新精神以及价值观念,它是先天遗传和后天培养相结合的人的身心特点的综合、内在的整体体现。早在八十年代,小平同志在对中国沿袭多年的应试教育反思后说:“中国的教育落后西方国家2 0年。”于是,中国的教育开始了全面的改革。素质教育随着《面向2 1世纪教育行动振兴计划》和《全面推行素质教育的决定》的出台,在全国各个学校“轰轰烈烈”地开展,如何实施素质教育则成了摆在教师面前的一个…  相似文献   

基础化学实验教学改革的探索与实践   总被引：18，自引：4，他引：18  

曹庆林  杨善中  王华林  李学良 《实验室研究与探索》2004,23(4):7-9

为了克服分别开设四大化学(无机化学、有机化学、分析化学和物理化学)实验的一些弊端，合肥工业大学化工学院尝试将它们合并后独立开设一门新课程《基础化学实验》。他们撤消了原有四大化学实验室，成立基础化学实验中心。对四大化学实验内容通盘考虑、优化组合，提出了一个具有本校特色的基础化学实验教学新体系。  相似文献   

古老的戏曲艺术     

李学良 《初中生学习指导(初三版)》2011,(7):12-16

【导语】中国戏曲是集大成的传统艺术。它将歌舞、说唱、武术、杂技百戏等多种独立艺术形式融通创制。历经数千年历史的粹炼,一代义一代艺人心血的积淀,形成了海涵万状、神奇绚丽的艺术形式。  相似文献