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41.
松杉类裸子植物的大孢子叶球理论评述 总被引：1，自引：0，他引：1
系统评述了迄今为止在裸子植物球果类种鳞形态学本质方面存在过的各种观点及研究进展。将
这些观点归纳为7大类：(1)Delpino和Penzig等主张种鳞为叶性器官的叶性说；(2)Sachs和Eichler认为种鳞相当于叶舌的叶舌说；(3)Bessey认为种鳞不过是胚珠合点端增生的结果的独特结构说；(4)Kubart等提出生胚珠构造的假种皮学说；(5)Arber的半枝学说；(6)Dupler的珠被说认为红豆杉类胚珠的肉质化部分为珠被性质的构造；(7)由Schleiden和Braun提出并由Florin等发展的枝性说则以充分的证据论证了种鳞的枝性本质。关于球果类裸子植物种鳞的性质和来源，本文作者赞同Florin枝性本质的论述；但对该构造现存式样的组成和演化过程，笔者认为该构造是在个体发育中不甚分化的专营生殖的枝性复合构造，由早期裸子植物次级生殖枝及其相关构造经过系统发育变态、融合演化形成。 相似文献
42.
43.
44.
物理教学要重视实验的加强和改革．用它来激发学生的学习物理的兴趣。同时教师要注重教学的艺术,创造轻松和谐的教学环境,增强学生的学习欲望。 相似文献
45.
困囿：得“意”忘“形”和“形”同虚设
“不论国文、英文,凡是学习语言文字,如不着眼于形式方面,只在内容上寻求,结果是劳力多而收获少。”叶圣陶先生曾一语道破语文学习的真谛,也切中了当下小学阅读教学的要害。 相似文献
46.
儿童认识到的世界是综合的,因此,应该打破学科壁垒,让你中有我,我中有你的世界成为一个整体。但近100年来,我们从西学中引入一种条分缕析的思维方式,学科愈分愈细、专业愈来愈狭窄化。这样固然便于研究事物的细部,使知识系统化、逻辑化,但事物间的联系又被弱化。学生不能借A学科去理解把握B学科、C学科,不会把数学的思维方式引入议论文的写作,不能借语言知识快速把握自然科学文本表述的严谨性。“隔行如隔山”自然产生。本期所编三篇短文意在抛砖引玉,以引起更多的教师关注学科间的联系,关注《科学》与《历史与社会》《艺术》等综合课的命运,在教学中建立“综合性思维”的方式。 相似文献
47.
杨永 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(4):73-76
计算机网络的发展，加大了大学生思想政治教育的难度，同时也为大学生思想政治教育提供了新的途径。高校校园网的完善和发展加强了大学生思想政治教育进入网络的必要性，同时也使其具有了可行性。通过加强大学生思想政治工作队伍建设、加强信息建设与管理，必将提高大学生网络思想政治教育的实效性。 相似文献
48.
以人为本,就是以人为主体,以人为核心。用以人为本理念指导大学生思想政治教育工作,就是坚持以大学生为主体,突出大学生的主体地位,充分发挥大学生的主观能动性;尊重大学生的个性特点,满足他们的心理需求;建立科学的教学机制,强化对大学生的人文关怀;加强校园环境建设,塑造和谐健康的校园文化。 相似文献
49.
差异教学在高校计算机教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
"差异教学"是针对多年来班级教学中所存在的一些根深蒂固的问题而提出的.由于各种因素影响,计算机课上所表现出的差异性尤为明显.在分析差异教学的涵义及其特征的基础上,根据调查问卷结果,从4个方面分析产生差异的原因,并提出采取差异教学的具体方法. 相似文献
50.
杨永爱 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
初中生处于生理变化巨大,心理波动较大阶段,如果处理不好他们的心理问题,很容易产生不良后果,直接影响到他们的学习、生活和身心健康,甚至直接威胁到生命.研究初中生心理健康问题,并提出解决问题的对策,对于优化学生心理素质,提高学生心理健康水平,促进学生人格全面发展与完善,有着积极的意义. 相似文献