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41.
社会结构由各种制度相互镶嵌而成,社会转型不可避免地表现为制度的变迁。教育作为社会系统中的一个单元,其制度转型自然无法独立于社会之外。社会制度的变迁将会直接影响教育的转型。一方面社会制度变迁可以为教育转型提供契机和动力,另一方面社会制度的变迁又是教育转型的结果和标志。没有社会制度的变迁教育的转型是不可能的,没有教育的转型社会制度的变迁也是不完整的。 相似文献
42.
如何做到有效复习,科学教学,提高学生学习质量,我们在初中文言词语复习巩固方面作了探究。首先,统计出每个文言词语出现的次数,找出每个文言词语有几个义项,然后确定这些词语分别放到哪篇课文归纳讲解最科学。这样做,能提高学生的分析能力。例如:人教版和苏教版初 相似文献
43.
44.
毕业设计是本科教学中最重要的环节之一,是检验大学生所学知识的重要手段,是理论知识结合实际的一种重要方法,也是培养学生实际动手能力和初步科研能力、独立工作能力以及增强创新意识的重要途径。对于有意向继续深造的本科生,采用导师制的方法来提高研究型本科生毕业设计的质量,切实提升学生的个人素质,为继续深造打下坚实的基础。 相似文献
45.
影响教育转型的外部因素 总被引：2，自引：0，他引：2
转型是当代教育改革的大趋势.由于教育系统本身的非自足性,教育转型受到诸多外部因素的影响.在这些诸多外部因素当中,新媒介的出现为教育转型提供了技术的可能,制度和观念的变迁为教育转型指明了方向,权力的转移和利益的分化为教育转型提供了动力.实践中,观念、制度、媒介、利益和权力诸因素交织在一起,共同构成了影响教育转型的外因,并为教育系统积极主动转型提供了不可缺少的外部条件. 相似文献
46.
职教师资人才培养模式改革创新研究 总被引：2，自引：1，他引：1
现代科学方法论中,模式方法是一种重要的研究方法,用模式的方法分析问题,简化问题,有利于解决一些过程较复杂的问题.从职教师资人才培养模式的目标定位来看,"双师型"的培养目标已经成为共识,但学生专业实践能力不足的问题仍普遍存在.从机构维度来看,我国职教师资人才培养属于封闭式、定向型的模式,在培养阶段维度上属于普通高等教育与专业培训整合的模式.根据国际师范教育的发展趋势以及我国现阶段的国情与教情,职教师资人才培养模式改革创新应坚持以职技高师院校为主体的发展方向,构建以强化专业实践能力为核心的人才培养模式. 相似文献
47.
通过对几例典型问题翻译案例的分析并纠正其谬误，探讨了词语、术语翻译的规范性，强调了翻译不仅需要语言能力及翻译技巧，更需要编译者具备极强的责任心。 相似文献
48.
案例背景实施了几年的新课程后,“新课堂“从追求个性张扬逐渐走向追求实效性,从肤浅、热闹逐渐走向深入、扎实。因此,教师上课除了设计总体框架外,还要把握细节,特别是低年级数学教学。低年级学生的思维 相似文献
49.
<正>对于一堂政治课的好与差,不同的人有不同的评价。随着全国性基础教育课程改革的深入,过去那种追求课堂结构完整、讲解的知识点到位、教师的仪表端正、语言的生动以及是否有师生的双边活动等评价标准,也被新的评价标准所代替。 相似文献
50.
教学的核心任务是培养思维能力，其中培养辩证思维能力尤为重要。初中生分析问题特别是分析现实社会问题容易以偏概全甚至走向极端，往往只看现象不看本质，形成片面的、偏激的、甚至错误的看法。辩证思维的培养有助于初中生以理性的思维方式去分析各种社会问题，从而形成较为全面深刻的认识，也有助于初中生以发展的辩证的眼光正确看待自己，因具备的长处而建立信心，因存在的短处而知取长补短，进而不断完善自我。 相似文献