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试析师生冲突的含义、类型及其特征 总被引：5，自引：0，他引：5
师生冲突作为一种客观存在的社会现象日益引起人们的关注,当我们试图探究师生冲突的成因、解析师生冲突的特点、思考师生冲突的对策的时候,首先要对师生冲突的含义、类型、特征等基本问题作出解释,给出界定。冲突是社会学研究的基本问题,社会学理论研究中,关 相似文献
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教学是涉及高强度的情感劳动的工作,教师是典型的情感劳动者。研究教师情感劳动的影响因素,既有助于研究者反思教师情感劳动的复杂性,也有利于教师提升教学质量。从20世纪90年代以来,学界对教师情感劳动的影响因素做了持续而深入的研究,根据研究理论方法的不同大致可分为三类：第一类是以心理动力学方法分析教师情感劳动的个体影响因素,这种内在性的情感模型对理解教师个体影响因素有重要价值,但也存在忽略教师所处社会文化背景的局限;第二类是以社会建构主义方法分析教师情感劳动的社会关系影响因素,这种建构主义的情感因素分析偏重教师的社会文化体验,但依然属于个人与社会的二分法研究思维;第三类是以互动主义方法分析教师个人与社会动态互动中的情感劳动影响因素,这种整合的研究思维兼顾了教师情感劳动内外多层面的影响,但已有的研究更多受后结构主义与女性主义理论的影响,有待进一步的探索。 相似文献
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团体辅导是学校社会工作中经常使用的一种工作方法,团体辅导根据时间长短的不同分为长期团体辅导和短期团体辅导。长期团体辅导与短期团体辅导既有诸多差异,又可相互补充。利用布迪厄的场域、惯习理论对二者的特征进行分析和解释,对学校社会工作实践的发展具有重要意义。 相似文献
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随着时代的发展,传统的学习方式已经不能满足教师和学生的需求,他们需要调动各方面的因素来促进学习进步。新课程目标提出的目标之一——情感目标的实现。传统学习显然难以达到,新的学习方式的探索成为摆在师生面前的共同课题。 相似文献
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田国秀 《课程.教材.教法》1997,(9)
论学校德育方法的重心转移首都师范大学政法系田国秀德育方法是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。在以往的学校德育工作中，受传统教育观念和教学模式的影响，教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差，一... 相似文献
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田国秀 《课程.教材.教法》2007,(3)
抗逆力是近二三十年来欧美国家青少年研究领域的一个热点问题。抗逆力的发现推进了心理健康教育的范式变革。抗逆力是能力、过程与结果的统一。学校心理健康教育的工作要点是激活抗逆力。借鉴抗逆力的研究成果,我国学校心理健康教育的重点应由“关注问题”转向“关注优势”;坚持发展性辅导为主,障碍性治疗为辅的价值取向;把挖掘学生抗逆力作为心理健康教育的核心内容。 相似文献
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关于教师权威的辩证思考 总被引：13，自引：0，他引：13
关于教师权威的辩证思考田国秀一、教师权威的界定“权威（ａｕｔｈｏｒｉｔｙ）是指得到普遍承认的组织、集团或者个人对一定的社会生活领域所起的影响。这种影响所产生的后果是，其它人在自己的生活和观点中服从或依赖于这个组织、集团或者个人。从这种意义上说，权威是... 相似文献
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以往对中学生学习倦怠问题的研究多认为倦怠来源于压力,本文从罗洛．梅（Rollo May）的权力理论视角出发,分析了罗洛·梅权力理论中权力的两种存有方式：“个体发展”与“互动关系”．以及两者之间的相互影响,认为倦怠的产生源于权力的个体发展处于不良的权力互动关系中。通过分析学习倦怠形成的过程,将权力个体发展与权力互动关系进行关联解析。最后提出相应的解决策略,减少否定性权力唤醒学生的自主性动力;合理组织竞争满足中学生自我肯定的需求：增强责任教育发展中学生的整合性权力。 相似文献