全文获取类型
| 收费全文 | 12950篇 |
| 免费 | 65篇 |
| 国内免费 | 80篇 |
专业分类
| 教育 | 9333篇 |
| 科学研究 | 1506篇 |
| 各国文化 | 17篇 |
| 体育 | 621篇 |
| 综合类 | 404篇 |
| 文化理论 | 51篇 |
| 信息传播 | 1163篇 |
出版年
| 2024年 | 28篇 |
| 2023年 | 180篇 |
| 2022年 | 109篇 |
| 2021年 | 136篇 |
| 2020年 | 152篇 |
| 2019年 | 149篇 |
| 2018年 | 98篇 |
| 2017年 | 150篇 |
| 2016年 | 165篇 |
| 2015年 | 248篇 |
| 2014年 | 931篇 |
| 2013年 | 661篇 |
| 2012年 | 744篇 |
| 2011年 | 803篇 |
| 2010年 | 772篇 |
| 2009年 | 776篇 |
| 2008年 | 788篇 |
| 2007年 | 799篇 |
| 2006年 | 712篇 |
| 2005年 | 631篇 |
| 2004年 | 658篇 |
| 2003年 | 605篇 |
| 2002年 | 442篇 |
| 2001年 | 333篇 |
| 2000年 | 359篇 |
| 1999年 | 229篇 |
| 1998年 | 163篇 |
| 1997年 | 183篇 |
| 1996年 | 167篇 |
| 1995年 | 152篇 |
| 1994年 | 136篇 |
| 1993年 | 84篇 |
| 1992年 | 72篇 |
| 1991年 | 67篇 |
| 1990年 | 54篇 |
| 1989年 | 42篇 |
| 1988年 | 48篇 |
| 1987年 | 33篇 |
| 1986年 | 34篇 |
| 1985年 | 45篇 |
| 1984年 | 44篇 |
| 1983年 | 20篇 |
| 1982年 | 19篇 |
| 1981年 | 11篇 |
| 1980年 | 7篇 |
| 1979年 | 12篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1958年 | 7篇 |
| 1957年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 609 毫秒
41.
从2000年开始高考(上海卷)中可以使用计算器,这在全国来说是首次所作的大胆尝试.人们常说化学是一门以实验为基础的学科,但即使这样,化学计算仍是化学学科内不可缺少的一部分.因此,在中学基础教育中,化学计算是必须考核的基本技能之一.解答化学计算题大体分成两个步骤:首先,要根据题干 相似文献
42.
第十七届国际数学教育心理学会议(PME-17)于今年7月18日至23日在日本筑波大学举行。来自20多个国家的近300名代表出席了会议。在会场上,我高兴地见到了其他中国代表,他们是宁波师院的汤德祥副教授和辽宁教育学院的关成志教授。本届PME主席,加拿大的Carolyn Kieran教授主持了整个年会,她深情地回顾了国际数学教育心理学事业的发展。成立PME国际组织是1976年在德国卡尔斯鲁厄举行的第三届国际数学教育会议(ICME-3)上决定的,以后每年的七、八月间举行一次年会。据参加过以前几次年会的学者反映,PME年会开得愈来 相似文献
43.
44.
(领唱、合唱) 胡泽民词 何群茂曲 3一4 2一4 ，=卜E 中速 赞美地 (二。】卜}。。{卜{红川。纠仁丁;一) 33 。5卜昼丛幻}。5.塑}。2 . ︸b 、J才﹄匕一 汹州口U一 1.在你明亮的 2.在你快乐的 眼睛里， 歌声里， 我知道 我知道 什么 什么 叫正直。 叫真挚。 6=么么 6一︸什什 性~ 相似文献
46.
10月12日至13日，山西省档案局、山西省人事厅在全省9个市地，设10个考区、35个考点、140个考场，同时组织档案人员持证上岗考试。考试科目有：档案工作政策法规、档案工作理论知识、档案工作模拟操作、计算机基础知识与软件应用。全省3600余名专、兼职档案人员走进考场，成为我省规模最大、人数最多的一次考试。…… 相似文献
47.
在各种传媒竞争日趋激烈的新时期，提高期刊的艺术品位，可以增强期刊的感召作用、教育作用和美感作用。为了办出艺术格调高雅，能塑造人们高尚情操的期刊，必须努力提高编辑人员的艺术修养。 相似文献
48.
<正> 随着视频压缩技术的不断完善和计算机技术的发展,视频服务器已广泛应用于电视播出系统,视频服务器在多频道播出系统中的全面应用,使之成为电视台播出系统中最重要的组成部分,这一产品可大大提高电视播出的工作效率。其实,视频服务器还具备许多传统视频设备所不具备的优点,还可以开发出许多新颖的应用方式。 相似文献
49.
50.
在物理教学中培养学生的思维能力,首先要使他们掌握正确的思维方法。只有正确的思维方法才是获得知识、提高分析问题和解决问题能力的有效途径。历史上许多思想家、科学家之所以能取得伟大成就,除了艰辛劳动外,主要原因就在于他们掌握了正确的思维方法。反之,也有人由于运用错误的思维方法,而对客观规律做出了错误的判断和错误的结论,例如物理发展史上的“以太论”、“超距作用论”等。为使学生掌握正确的思维方法,积多年的工作经验,笔者有这样一些体会和做法。 相似文献