排序方式： 共有42条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
游戏性教学,适应低年级学生喜好自我表现的心理特点和活泼好动的生理特点,能够充实教学过程中的精神生活,提高学生对生活的感受能力和对语言文字的理解能力,使学生在一般教学中难以形成的东西变得容易掌握,而且乐意掌握。下面,谈谈游戏手段在《狐假虎威》(五年制四册15课、六年制四册25课)教学中的具体运用。 相似文献
42.
语文教学应该根据学科性原则,使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到思想教育;但潜移默化不等于任其自然,教师强烈的渗透意识与良好的渗透方法将极大地影响到潜移默化的进程。据此认识,我们在下面四个方面进行了探索,并取得了初步的成效。一、加强同类联系,形成思想丰碑学生良好思想品德的形成有一个从朦胧到清晰、从低强到高强逐渐发展的过程。如果教师不注意同类教育内容的积累巩固,渗透一点,舍去一点,那么学生的思想认识就永远处于朦胧和低强状态,良好的思 相似文献