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41.
《古代汉语虚词词典》从用法、意义、举例等几个方面对副词"都"的说明多有疏失,存在描写不全、义项失收、释义杂糅、义例不合、引例偏晚等问题。 相似文献
42.
教学目标：
1、疏通课文,理解一些常见的文言实词、虚词;
2、根据文本中项羽的语言、动作、神态的描写,分析人物的形象,体会人物性格的丰富性; 相似文献
43.
词汇化形成的虚词是虚词的一种特殊来源,这种虚词与其成词前的非词形式同时共存于现代汉语之中,但它们的语法意义和语法功能却大不相同。从副词“有点儿”和连词“可见”的个案研究可知,虚词与其非词形式的主要区别标志,一是内部要素语义是否融合,二是内部要素是否居于句子或短语的中心位置。 相似文献
44.
闫克 《南阳师范学院学报》2011,10(11):61-65
现代汉语介词是一种具有配价能力和配价要求的特殊虚词。与动词配价结构相比,介词的配价结构在句法上具有非独立性,在语义上具有非自足性,是句子深层中的次谓语。介词的配价成分在数量上一般是两个,通常表现为句子的主语和介词的宾语,其中后项配位倾向于由时间、地点、工具等非核心语义角色充当。 相似文献
45.
46.
考点透视
1.朗读节奏.主要有两种考查形式:一是选出用“/”断句正确或错误的一项;二是按要求用“/”给句子断句(通常提示断为几处).
2.实词和虚词.实词主要是教材中出现的通假字、多义词、古今异义词、词类活用词和注释中的重要词语;虚词主要是出现频率较高的“之”“而”“其”“于”“以”“或”“乃”等.
3.翻译句子.所选句子通常具有如下特点:一是特殊句式(倒装句、省略句、判断句、被动句);二是含有词类活用、古今异义等语法特点;三是结构完整,课文注释中进行了翻译.
4.感知主要内容、理清结构层次、归纳中心思想.
5.分析人物(事物、景物)形象.一般以文中人物是个什么样的人,文中事物(景物)有什么特点,直接提问.
6.理解文章运用的写作技巧及其表达效果.
7.领会作品的思想内涵及作者的情感态度,能从文中读出自己的见解、感悟和启示. 相似文献
47.
王镇峰 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):43-45
推断虚词在具体语境中的用法和意义,是考生必须具备的一项应试能力.下面以2007年各省市高考题为例,谈谈文言虚词的几种推断方法: 相似文献
48.
49.
助词“见”指代第三人称宾语的用法具有普遍性 总被引：3，自引：0，他引：3
朱家平 《北京教育学院学报》1998,(4)
文章第一部分援引了一批从汉到清的文义明显、没有歧义的文例，从汉语史的角度展示了这种用法并非“仅见”；第二部分分析了几类易与被动式相混淆的文例，论证了这种用法具有普遍性。 相似文献
50.
汉语词汇很早就出现实词和虚词的区分。虚词大都是通过实词转变而来，通常是由于某个实词或因句法位置或者组合功能的变化而造成词义演变，或因词义的变化而引起句法位置、组合功能的改变，最终使之失去原来的意义。本文对“却”、“了”两个虚词的语法化作了一个较为详细的描写，并从历时的角度对其演变作出解释。 相似文献