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首先,谈谈对这个问题的认识。课堂教学结构是软和学关系起了变化以后。必然提出来的对教学形式的要求。因为课堂教学如果只是知识授受、先生讲学生听,那么课堂教学结构就是个次要问题。因为你不管用什么方法来讲,只要学生记得就行了。我念过私塾,那个私塾也有十来个孩子,私塾老师不讲究什么课堂教学结构,他把你叫到面前念上几句,稍微讲两句,就用红笔把书上圈一圈叫你背。第二天你背熟了,老 相似文献
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在南师附小听了一年级盛晓蓓老师的听读欣赏、五年级罗明老师的说话课和陈树民同志关于开展语文教改试验的情况汇报后说:一、低年级的语文训练问题我国的低年级语文训练,有一条路大家巳经走熟了,即是以识字为重点。在这条路上,走了几十年,取得了相当好的成绩,培养了一大批好老师。斯霞老师可以算是一个国内外知名的代表了。1958年以后闯出一 相似文献
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袁微 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0193-0193
阅读教学在语文教学活动中占有重要地位,在语文阅读教学中运用的体验式教学的教学效果也显而易见。本文结合相关课例对体验式教学在阅读教学中的运用情况进行分析,针对怎样在阅读教学中更好地运用体验式教学归纳、总结一些教学方法,希望能够对在阅读教学中更好地开展体验式教学有一定的帮助。 相似文献
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近一两年有好些机会接触到部分省市搞教研的同志和教小学语文的老师们,通过听课、座谈,得到这样一个印象:教材能不能使用得好,发挥出它的作用,不仅仅是个教学方法问题,更重要的还是教学思想。如果教学思想基本对路,可以创造出多种多样的教学方法来。对于这套通用教材,由于使用范围很广,自然会有不同的看法,有些老师嫌深,有些又说还可以,这都是正常的现象。从教师来说,谈如何对 相似文献
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看到《天津教育》第二期上关于第八册课本中三篇课文(三种类型)的教学分析,欣喜地感到小语教改有了新的探索,闻到了不落陈套的重视发展智力培养能力的新的气息,对徐铁斌、张树林、张克杰和马大同等老师的认真钻研进行试验的可贵精神,甚为钦佩。小语教学如何改进,不仅从理论上研究,而且在实践中探索,这种勇于实践的老实态度,正是科学试验的良好开端。 相似文献
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80年代初,我曾经在北京市一所小学试教过一次语文。试教的课文叫《在仙台》,是从鲁迅的《藤野先生》中节选的,编在高年级的课本里。那次试教,是为了探究一个问题:语文教学究竟为了什么?如今已经相隔近十年,这十年的小学语文教学,变化很大,但仔细寻思,旧话重提似乎仍有必要,倒并非为了怀旧。记得在试教前的那段日子里,我在外文局编印的《编译参考》上看到一篇美国人写的登在英国刊物上的文章,题目叫做《中国的教科书十四年来依然如故》。这“十四年”,指的是1964年到1978年。 相似文献
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语文是语言文字,语言文字是工具,这个工具就用在培养听说读写能力。对语文学习来讲,主要是读写能力。在学习语文中受到思想教育和提高读写能力,其总的目的是认识世界,改造世界。认识、改造世界有一个指导思想,这个指导思想就是无产阶级世界观,就是辩证唯物主义。所以辩证唯物主义世界观应贯穿在整个小学语文教学之中。这就要求,教学语文应当同认识事物紧密地结合起来,不要为语文而语文。 相似文献
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袁微子 《课程.教材.教法》1983,(6)
在我国社会主义现代化建设新时期,小学语文该怎样加强爱国主义教育,是值得切实研究的课题。我们该怎样教育亿万儿童,使他们从小就具有热爱祖国的深厚感情,使他们成为具有社会主义精神文明的一代新人呢? 小学语文教学在进行爱国主义教育方面,担负着重大责任。我们祖国的新生一代都将从小学语文这门学科中开始认识祖国的文学,受到祖国语言的训练,学会读和写,凭借语文这个交流思想发展思维的工具,去认识自己的祖国; 相似文献