全文获取类型
收费全文 | 1118篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 13篇 |
专业分类
教育 | 780篇 |
科学研究 | 159篇 |
体育 | 75篇 |
综合类 | 16篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 99篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 35篇 |
2014年 | 67篇 |
2013年 | 68篇 |
2012年 | 73篇 |
2011年 | 73篇 |
2010年 | 84篇 |
2009年 | 67篇 |
2008年 | 65篇 |
2007年 | 96篇 |
2006年 | 59篇 |
2005年 | 73篇 |
2004年 | 43篇 |
2003年 | 39篇 |
2002年 | 44篇 |
2001年 | 37篇 |
2000年 | 32篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1929年 | 1篇 |
排序方式: 共有1134条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
肩关节损伤,在体育运动中常见。尤以排球、体操、投掷、举重、游泳等运动中多见。据1990年对我院(北院)学生损伤普查和1995年排球专项课损伤调查,肩关节损伤分别占损伤总人数的65%和75%。由此可见,肩关节损伤是影响学生学习和身心健康发展的因素之一。 相似文献
42.
1问题的提出
普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学5第二章数列"2.5等比数列的前n项和"中,一开始就明确了一种常用的数学研究方法——从实例入手,先抽象出特殊问题,再扩展到一般,通过对一般情形的研究,最后解决实际问题.在推导等比数列的前n项和公式时, 相似文献
43.
中国传统文化孕育了丰富的关于修身的思想.两千多年前,儒家大师孔子就已经建立了比较系统和完善的修身之道,他提出的关于立志、学习、自省、慎独、自讼、克己、实践、循序渐进等修身思想对今天即将走上教师岗位、目前正处于学习阶段的高校师范生来说具有重大的借鉴意义,为其进行自我修养提供了宝贵的经验. 相似文献
44.
5让稳健成为武器Lucifer归来宣言很多人都在争议说人族的机械流打不死就是无解,这场比赛也是一个很好的说明,SKY有了经济基础迅速攀3本,用坦克拆了Lucifer的分矿,尽管Lucifer预见到了坦克流,但是刚开的矿 相似文献
45.
新的教学理念要求学科与学科之间的相互渗透,加强各学科内部以及学科之间的联系和整合,把各门学科作为有机整体的一个部分去学习,杜绝各自为政的、割裂式的本位教学。达到各学科的融会贯通,把学生从传统的单向思维定式中解放出来,引导学生多角度的立体思维。找到解决问题的方法。提高综合素质和综合运用能力。 相似文献
46.
47.
随着经济的快速发展,城市园林绿化行业的发展也在不断进步。城市园林绿化是美化市容市貌以及改善城市生活质量的重要方法,所以,需要不断的提高城市园林绿化工程的施工质量。为了促进和保障园林绿化工程的建设质量,加大了对园林绿化工程施工质量监理工作的力度,并且园林绿化工程监理制度是国家工程建设的一项基本制度,能够保障工程安全,提高工程效益。本文就园林绿化工程监理工作中存在的问题进行探讨,并提出相应的解决对策。 相似文献
48.
"为每个学生提供适合的教育"要求学校提供适合的教学,这既是教育发展的必然趋势,也是教学改革的应然走向。适合学生的教学的实施需要解决诸多前提条件,化解种种困难,但教师在力所能及的范围内依然可以有所作为:通过对课标精神和学科特点的分析,使教学目标适合学生;通过多角度、形成性的测查,使教程设计适合学生;通过教材的"创改"或"二次加工",使教学内容适合学生;通过多样、可选的教学方式,使教学活动适合学生;通过科学、有效的心理测评与咨询,使学习辅导适合学生;通过加强与家庭、社会的联系和沟通,使整体教学环境适合学生。 相似文献
49.
50.
多媒体技术的引入,是教育发展中的一次飞跃,对教育教学效果是一次巨大的提高。多媒体教学可以将一些抽象的问题形象化、复杂的过程简单化、隐含的知识清晰化,枯燥的教学生动化。它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调到学生的积极性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体、知识的建构者。 相似文献