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在对电子技术实验课程特点介绍的基础上,分析了当前电子技术实验教学中存在的问题,从提升实验教学地位、加强实验课建设和管理、丰富实验教学内容、改革实验教学方法和考核方式等方面提出具体的应对措施,以达到提高学生学习积极性,增强学生实际动手能力的目的,满足高素质工科专业人才的培养要求。 相似文献
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在篮球比赛中,罚球命中率的高低往往决定一场比赛的胜负。因此,本研究从影响罚球命中率的几个主要因素着手,提出了相应的练习方法。 相似文献
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<正>科技报告是指在科研活动过程中产生的对科技管理或科技创新具有重要支撑作用的,用于积累、传播和利用的特殊文献。科技报告是推动科技创新,加强科研项目管理,提升国家科技竞争力的重要支撑。本文对科技报告制度建设进行了探讨,以期为建立和完善我国科技报告制度建设提供一些参考。 相似文献
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陈柳 《中国科教创新导刊》2012,(7):33-34
针对现行的工科专业认知教育普遍单一的局限性,提出了工科大学生对专业的认知过程是从低级向高级发展的动态专业认知过程,专业认知教育必须要与大学生的动态专业认知过程相适应。以建筑环境与设备工程专业为例,对大学四年的有关教学环节进行了一系列的改革和创新,适应了学生的从低级向高级发展的动态专业认知过程,从而有效地提高了学生的学习兴趣,指明了学习方向,培养了学生的工程意识和工程素养。 相似文献
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陈柳 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):23-24
科学与艺术相辅相成,都是抽象的精神,是非物质的。但是,它们又有一定的区别,科学是求同,艺术是求异;科学是发现,艺术是发明;科学严谨、规则、条理,艺术敏感、跳跃;科学是客观的,艺术是主观的。 相似文献
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信息时代,面对东西部地区的经济和文教差距,西部网络教育如何发挥自身的优势,打破单一的发展模式,建立多维的发展模式,带动西部经济的腾飞,推动西部高等教育实现跨越式发展,是本文旨在探讨的中心. 相似文献
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核心素养学科化已成为当前教育界落实核心素养培养目标的主流方法。然而,这一做法背后的哲学逻辑却存在明显的还原论倾向。核心素养不等于学科核心素养的线性相加,在被过度分解后其本色将会被逐渐稀释;核心素养不是知识、方法和态度的机械组合,学科核心素养没有凸显核心素养的整体性、情境性、内在生成性和主体间性;核心素养不能通过刺激-反应的方式来加以获得,对外界刺激作出的被动反应不能代表他或她已获得核心素养。因此,核心素养的培养所依据的哲学基础应该从还原论转向整体论,这就需要从三个方面作出努力:学科"让位",保持核心素养的完整性;整体教学,促进实践共同体的生成;学生主导,在"做中学"中实现可持续发展。 相似文献
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印象中,我是个坚强的孩子,即使哭,过一会儿也就好了。但那一次,我是真的哭了。
记得那是去年秋天,我还在读小学六年级,竞和妈妈吵翻了,原因是我独自看家时弄丢了一只小鸭子。妈妈回来发现后责怪我太不细心,我觉得自己没有错,便理直气壮地跟妈妈顶嘴：“我又不是故意的。再说了,鸭子又不是没长腿,它跑丢了跟我有什么关系？” 相似文献
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