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401.
调查结果表明必须从教育评价体制与教学内容、创造思维训练、创造意识培养、创造品格培养和创造实践与活动等方面,强化和培养大学生的创造意识与创造能力. 相似文献
402.
大数据时代,知识资源呈现数量大、种类多、关系复杂等特征,增加了知识组织的难度,仅依靠知识自组织方法或知识他组织方法很难缓解这一困境。针对这一问题,文章尝试融合知识自组织和他组织方法。首先,对知识自组织和他组织方法进行简要介绍,其次,从知识组织的主客体、理念、维度、工具、方法与技术等方面比较知识自组织与他组织方法,挖掘两者的融合点。最后,探讨知识自组织和他组织方法融合机理,并构建知识自组织和他组织方法融合模型。本研究不仅深化了知识组织理论,还为知识组织实践工作提供新的方法,具有重要意义。 相似文献
403.
404.
在教育系统中,有这样一个群体:说是教师,却一般不上课;说是干部,却成天和教师乃至老百姓一起摸爬滚打。他们级别不高,却管理着一个乡镇乃至几个乡镇的教育。他们或被叫做学区主任,或被叫做联校校长,或被叫做中心学校校长。人们只看到他们成天来来往往,转转悠悠,吃百家饭,喝千户茶,但他们实实在在是基层教育运转的重要枢纽,也实实在在是——7月以来,湖南省衡南县人民被一个人深深地感动着,人们传颂着他的名字,追忆着他平凡而又生动的事迹。他名叫胡社生,衡南县川口中心校校长。他用年仅48岁的生命演绎出了山区教育的绚丽与精彩。2002年冬天,… 相似文献
405.