数字普惠金融、产业结构升级与中国OFDI     

张晓华  张志轩  陈婷 《科学与管理》2023,(5):102-110

作为“走出去”战略的重要驱动力，数字普惠金融与中国对外直接投资（OFDI）相结合有助于中国海外投资的高质量发展。本文基于2011—2020年30个省份的面板数据考察了数字普惠金融影响中国OFDI的效应，并通过中介效应和调节效应探究数字金融对OFDI的作用机制。研究结果表明：数字金融的发展显著促进了中国OFDI的规模扩大；从机制来看，数字金融发展通过影响产业结构进而影响中国OFDI，同时，政府财政支持在数字金融促进OFDI增长的过程中起正向调节作用；分区域来看，相较于中西部地区，东部地区数字金融发展对中国OFDI具有更强的促进作用。研究结论对于在新发展格局下中国更好地实现外循环具有一定的启示，并为数字金融与各行业的深化融合提供了新的思路和视角。  相似文献   

在童诗中看见童心     

张晓华 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z2):89-90

<正>《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。有生活的经历，有充满趣味的表达，也有符合儿童朗读的节奏和韵味，这样的童诗，语言是亲切的，心情是愉悦的，情感是真挚的，而更为重要的是，这样的童诗隐藏着一颗童心，小朋友们都会爱上这样的童诗，都会在学习的过程中享受到童诗带来的美好体验。《影子》的作者是台湾诗人林焕彰，此诗创作于二十世纪七十年代初。那时的诗人每天接送儿子上幼稚园，儿子想抱，诗人则想让儿子走路。  相似文献   

浅析新形势下提高高等数学教学效果的新思路     

张晓华 《江西电力职业技术学院学报》2022,35(2):71-72

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明确课时定位，为创造性复述奠基——以统编版《猎人海力布》第一课时教学定位为例     

张晓华 《语文世界(高中版)》2023,(3):25-26

<正>创造性复述，即在全面、深入了解故事情节的基础上，对故事进行创造性改编，继而进行复述的过程。复述时进行创造性改编，为的是分享时更有新鲜感。统编版五上第三单元是典型的民间故事，编者所设置的语文要素就是“创造性复述”。这是统编版教材小学阶段，针对复述，从完整性到简要性后的再一次升级。现结合这个单元中《猎人海力布》一文的教学为例，笔者谈谈第一课时应该为扎扎实实落实“创造性复述”做好哪些储备性教学。  相似文献