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20 0 0年秋季开始使用的人教版高一语文教材 ,增加了口语交际的内容 ,这是社会发展的要求 ,也是学生终身发展的需要。怎样才能使学生的交际能力得到良好的发展 ,怎样在课堂上进行口语交际的训练 ?下面谈一点个人的看法。一、创设适合口语交际的大环境1 建立和谐的师生关系 ,激励学生大胆交流。课堂上 ,学生很少说话 ,自由发言姑且不说 ,就连指名学生回答问题 ,学生站起来一言不发的时候也有的是。出现这种情况原因很多 :有的是因为准备不足考虑不周无话可说 ,有的是因为害羞、害怕 ,有的是因为没有兴趣 ,无所谓等 ,相当一部分学生还来自父母… 相似文献
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中小学专职科技辅导员正面临着身份边界模糊与身份地位偏低的身份困境.导致身份困境形成的原因,既有保障机制不健全的外部因素,又有自身专业素养偏低的内部因素,反映在教育观念层面,则是中小学学校教育的功利主义倾向作祟.为了保证中小学专职科技辅导员队伍的专业化建设,必须从完善管理体制与保障机制、加强队伍建设力度以及促进观念更新三方面对中小学专职科技辅导员进行身份重构. 相似文献
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我喜欢范本然在这篇作文里面使用的笔调:冷静,黑色幽默。明明挺搞笑,却又让人笑不出声来。老鼠作为小偷固然可恶,但若把它当做大自然中的一条生命,不免让人同情它的坎坷。用鲁迅老先生的话说:哀其不幸,怒其不争。 相似文献
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贝多芬、帕格尼尼、弥尔顿三人被称为世界杰出的三大怪才。怪就怪在这三人都是残疾者：贝多芬是闻名全球的音乐家，是个聋子；帕格尼尼是闻名全球的小提琴师。是个哑巴；弥尔顿是英国诗人，是个瞎子。他们三位的一生同属不幸，耳聋、口哑、眼瞎是多么的痛苦啊!命运欺侮了他们。然而他们最终部成为不朽的巨人，惊世的天才。 相似文献
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