二字俗语溯源     

吴亚平 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):47-48

从事初中语文教学以来，多次教学《（论语）十则》。课堂上碰到的学生对孔老夫子的一些话语的原生态理解，引发了我对中学文言文教学的一些思考。[第一段]  相似文献   

培养学生创造性思维的课堂教学策略     

吴亚平  屈伟  张桂华 《中小学教师培训》1993,(9)

对于创造性思维的基本理论,国内外已有比较深入系统的研究。但是,对于如何培养学生的创造性思维?则很少有人提出具体可行的课堂教学策略。本文试图在这方面做一点尝试。 1.如何开始培养创造性思维的教学教师首先要根据教材内容,向学生展示问题,使学生明确此课题的教学目标。把教学所需要的实物、教具、图表准备好,并让学生看到。这样可以唤起学  相似文献   

解答碰撞物体可能性选择题的解答策略     

杜占英  吴亚平 《中学生理科月刊》2004,(20)

判断物体碰后的可能性问题不仅能够考查学生的灵活运用知识的分析能力,而且还能考查学生发散思维能力和综合能力.对这类问题,部分学生因为找不到合适的思路方法而花费很多时间也无济于事、深感头痛,于是很多学生便要求教师总结这类问题的解题技巧,正是应此要求笔者才对这类问题进行探究.  相似文献   

游客体验视角下的风景名胜区衰落研究——以红枫湖为例     

费广玉  陈志永  吴亚平 《贵州教育学院学报》2011,(6):34-37

我国一些风景名胜区的旅游业在经历了早期的快速成长后,近年来步入了衰退期,表现为游客人次减少,经济效益下滑。从旅游体验视角出发,以贵阳市红枫湖为例,对风景名胜区旅游业衰落的原因进行探讨,寻求在现实状况下风景名胜区旅游业进一步发展的途径。  相似文献   

中考作文点题六招     

吴亚平 《学语文》2008,(2):32-33

纵观近几年的中考作文，话题作文依然占有相当大的比例。而考场作文，讲究点题写作，可遗憾的是许多考生“下笔千言，离题万里”。那么在写作过程中怎样做到点题呢？下面六招。教你轻松学会点题写作。  相似文献   

对学生大声朗读     

爱德华·J·德威  丽贝卡·伊沙贝尔  吴亚平 《外国中小学教育》1993,(1)

对学生大声朗读能把好的文学作品介绍给学生,能够促进学生语言的发展,并能展现出来自书中好的经验。听故事及来自书中的真实资料能极大地增加青年的认识。对学生朗读能增加学生的词汇量,尤其是对那些来自实践语言交流条件有限的家庭背景中的  相似文献   

增权理论视角下高校旅游管理专业实践教学探析     

李乐京  吴亚平 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(5):89-94

通过对高校旅游管理专业实践教学现状研究发现,实践教学过程与人才培养目标普遍脱节,实践教学内涵及其实现方式有待提升。进一步深入探寻,出现这种情况的深层次原因和旅游管理专业实践教学各相关主体的利益安排与利益设置有关联性,作为求知的利益主体学生,他们的权利诉求被忽略和剥夺,是实习实践过程中出现各种矛盾的根源。从增权理论视角提出实践教学重构的对策,有利于这些矛盾和问题的解决,有利于使旅游管理专业的实践教学符合人才培养目标的要求。  相似文献   

“痛立消”治疗闭合性软组织损伤     

董樵生  吴亚平 《内江科技》2000,(5):16-16

闭合性软组织损伤为西医病名。属中医学“伤筋”范畴,其原因多为外力伤害所致。临床表现为受损的软组织肿胀疼痛、皮肤青紫或皮下瘀血、功能受限等。我们自1999年起以“痛立消”局部外用治疗130例,疗效颇佳,现报告如下:  相似文献