全文获取类型
| 收费全文 | 4187篇 |
| 免费 | 20篇 |
| 国内免费 | 27篇 |
专业分类
| 教育 | 2967篇 |
| 科学研究 | 472篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 246篇 |
| 综合类 | 116篇 |
| 文化理论 | 46篇 |
| 信息传播 | 379篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 65篇 |
| 2022年 | 28篇 |
| 2021年 | 39篇 |
| 2020年 | 63篇 |
| 2019年 | 72篇 |
| 2018年 | 39篇 |
| 2017年 | 17篇 |
| 2016年 | 43篇 |
| 2015年 | 107篇 |
| 2014年 | 315篇 |
| 2013年 | 229篇 |
| 2012年 | 228篇 |
| 2011年 | 286篇 |
| 2010年 | 304篇 |
| 2009年 | 250篇 |
| 2008年 | 245篇 |
| 2007年 | 266篇 |
| 2006年 | 225篇 |
| 2005年 | 144篇 |
| 2004年 | 192篇 |
| 2003年 | 179篇 |
| 2002年 | 137篇 |
| 2001年 | 105篇 |
| 2000年 | 96篇 |
| 1999年 | 68篇 |
| 1998年 | 62篇 |
| 1997年 | 57篇 |
| 1996年 | 63篇 |
| 1995年 | 40篇 |
| 1994年 | 35篇 |
| 1993年 | 26篇 |
| 1992年 | 26篇 |
| 1991年 | 26篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1988年 | 19篇 |
| 1987年 | 14篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 10篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 9篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1977年 | 3篇 |
| 1963年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
排序方式： 共有4234条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
52.
53.
努力实现来华留学生教育发展战略目标姜海山，龚月娥作为我国高等教育一个重要组成部分的来华留学生教育工作，在今后１５年内，应该而且必须要有一个大的发展，使其在描绘跨世纪的宏伟蓝图中发挥特殊的作用，为此，我们在我国对外开放总政策的指导下，根据我国高等教育工... 相似文献
54.
职业教育学的研究起源 总被引：1，自引：0，他引：1
从职业教育学的角度，职业教育研究萌芽于16世纪的前工业化时期，从早期行会的视域中脱离出来，开始关注社会需求。工业化时期的职业教育研究较多地致力于师资培养、学校教学、信息分类及结构化，并形成了支撑体系的著述、期刊与机构。后工业化时期，关注点侧重于职教政策、人才培养、职普融通、课程及标准化等问题，研究机构进一步完善。近来，研究标准的确立，典型试验与伴随研究，工作与学习及人格发展等，成为需要优先关注的领域。 相似文献
55.
本文论述了多媒体网络技术的发展将对教学理论和实践产生强烈冲击和深刻影响，并从教学一线教师的角度，探讨了当前制约多媒体网络教学发展的几个因素，以《高等数学》为例，提出了制作多媒体网络教学课件的基本思想。 相似文献
56.
急性泄泻,主要为湿盛困脾而病,慢性泻泄,是脾虚失运而湿停.辩证要点辩寒、热、虚、实、暴泻与久泻的特点,急性泄泻不可妄用补涩,慢性泻泄,不能过用分利,清热不可过用苦寒,补虚不可过用甘温. 相似文献
57.
《琵琶行》写于元和十一年(816),即白居易因写诗抨击时政,被当权者找借口逐出京城,被贬为江州司马的第二年。在当时,司马多半是由“内外文武官左迁右移者递居之”。这是一个没有一定实职,可以不负任何责任的闲官。当这样的官,“若有人畜器贮用,急于兼济者,居之虽一日不乐”,(白居易《江州司马厅记》)白居易本是一个具有远大政治抱负、性格刚直不阿的人, 相似文献
58.
朱永新,原《教师之友》编委会主任;姜广平,《于漪:一个曾经的偶像》(见本刊2004年第一期专题“那一代”)一文的作者之一(原署名景颂)。本期编发他们关于“那一代”的对话,旨在实践“批评”的真义,但文中观点并不代表本刊立场。 相似文献
59.
60.
姜建新 《中学语文(读写新空间)》1991,(3)
散文教学,要特别注意引导学生准确地把握作品的情感,“披文而入清”,牵动学生的情思,使学生获得美感的愉悦和深刻的思想教育。为此,在散文教学中就要注意以下几点: 第一,要深刻地把握作者的情感基调。心理学认为,“参与艺术家或作家创作活动的想象之最重要特点是它的明显情绪性。作家头脑中产生的想象,情境、情节的意外转折似乎是透过一架特殊的,‘不断充实的机器’。进行创作的个人情绪方面就是这样一架机器。作家、艺术家和音乐家体验着各种情感并使它们体现在艺术形象中,从而促使读者、观众和听众产生感受、悲伤和欢乐”(彼德罗夫斯基《普通心理学》)。可见作者的情感基调是其作品深邃意境的关键性因素,是作品抒情的主旋律,因而若把握了作者的情感基调,就能找到作品情感脉络的源头,沿着作 相似文献