职业院校学生人格教育探析     

张社字 《职教论坛》2012,(19):11-14

人格不仅是"成人"的基础,而且是思想道德教育的基础。职业院校学生家庭弱势特征明显,极易导致人格障碍,因此职业院校加强学生的人格教育具有特殊的意义。由职业院校学生的特点所决定,职业院校学生的人格教育必须树立"以人为本"的办学理念,建立以突出职业实践特征为核心的全方位的人格教育阵地,建立健全外在与内在、课程教育与文化渗透、个体教育与团体教育相结合的人格教育方式方法体系等。只有这样才有利于职业院校学生健康人格的形成,从而提升职业院校思想道德教育的实效性,培养适应经济建设和社会和谐发展需要的新型高素质劳动者。  相似文献   

我国高等职业技术师范教育的新使命     

张社字 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)

高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任.面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教师资培养试验示范、职业教育教师资格认定、职业教育科学研究以及职业学校指导和咨询等崭新的历史使命.  相似文献   

我国职业教育政策的效度分析   总被引：6，自引：0，他引：6  

张社字 《教育与职业》2006,(32):5-6

与其他类型的教育政策相比，职业教育政策存在着文本繁荣与实践领域消沉并存的现象。在国家强调必须大力发展职业教育的形势下，职业教育所存在的不少问题依然难以解决，其根源在于职业教育政策的效度不高。本文具体论述了影响职业教育政浆效度不高的三个因素：职业教育政策制定中决策主体的价值冲突、职业教育政浆的执行效力不高、职业教育共同体关系的疏离。  相似文献   

我国职业教育“双师型”教师队伍建设的障碍与实现路径分析   总被引：5，自引：0，他引：5  

张社字 《教育发展研究》2004,(Z1)

建立科学合理的教师培养培训体系和模式,是教育体制能够高效运作的基本前提,职业教育当然概莫能外。建设“双师型”教师队伍作为发展职业教育有效途径之一,日益受到人们的关注。教育部明确提出,到2010年中等职业学校专业课教师中的“双师型”教师的比例必须达到60%,高等职业学校专业课教师中的“双师型”教师的比例要达到80%。但从目前的现实来看,“双师型”教师队伍建设不论是概念体系还是操作层面都存在着混乱之处,需要有与自身特点相匹配的实现条件与路径。一、双师型”教师概念辨析“双师型”教师是根据职业教育培养应用型人才的需要对…  相似文献   

小康社会建设与农村职业教育制度创新   总被引：9，自引：0，他引：9  

王清连  张社字 《职业技术教育》2004,25(22):7-10

提出农村、农业、农民问题是我国小康社会的基石,必须从根本上解决"三农"问题.而农村经济的振兴,需要大力发展农村职业教育,政府应成为撑起农村职业教育的支点,并完善各种规章制度,为农村职业教育的发展增大推动力.  相似文献   

本期关注:综合高中,能否成为我们的必然选择?     

吴言  张社字 《职业技术教育》1999,(17)

今年普通高等学校的扩大招生,在使更多的奉辛学子圆了大学梦的同时,也使靠高等教育拉动一方内需的设想成为可能。然而,对一些生源本来就已经非常紧张的中等职业学校来说,这无异于雪上加霜。面对这突如其来的冲击,职教战线的广大理论和实践工作者开始积极思索战胜困难、迎接挑战的良策。试办综合高中,是最为引人注目的建议之虽然对大多数国人来说,综合高中还是个十分陌生的概念,但许多专家预言,它在不久的将来便会成为我国高中阶段教育的一种重要形式。在我们国家的现行学校系统中,尚没有综合高中这类学校。因此,对大多数人来说,…  相似文献