全文获取类型
收费全文 | 85篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 33篇 |
科学研究 | 3篇 |
体育 | 1篇 |
综合类 | 2篇 |
信息传播 | 46篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 4篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2015年 | 1篇 |
2013年 | 2篇 |
2011年 | 3篇 |
2010年 | 5篇 |
2009年 | 1篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 6篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有85条查询结果,搜索用时 12 毫秒
51.
世界贸易组织被称为“经济联合国”,中国加入WTO是一件世人瞩目的历史性大事。《深圳商报》作为以经济报道为主日出40版的综合性报纸,在日常报道基础上,派出由4名记者组成的“特派记者组”,采写出一批见证“入世”的现场报道和独家新闻,同时推出72版“中国入世”特刊,既凸显出一个经济大报的气魂,又提高了入世报道的含金量。入世前,普及WTO知识,宣传入世意义,强化入世意识一年多来,《深圳商报》把“入世”作为一项重要内容,采用多种形式,拓宽报道渠道,把文章做大做足,使入世的报道既扎扎实实,又按不同的阶段有序… 相似文献
52.
《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》指出,该项政策的实施就是为了择优选拔热爱教育事业,有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生,鼓励师范生到农村任教,改善农村基础教育现状,从而提高我国教师的整体素质和教育的整体水平,使我国教育能够得到均衡发展。但免费师范生的从教信念是否会因为这一纸协议而坚定起来?受各种因素的影响、制约及诱惑,十年以后免费师范生是否会做出再就业的决定?本研究以陕西师范大学在读免费师范生为调查对象,对免费师范生从教信念及农村任教意愿进行调查,并尝试性提出促进免费师范生从教职业信念发展的应对策略。 相似文献
53.
应用认知心理学是在20世纪70年代末80年代初产生的一门旨在探讨现实生活场景下人类认知机制的一门新兴学科,它的产生得益于现代认知心理学研究中生态学研究取向对严格的实验室研究的质疑和对人类认知研究的新探讨。近30年的发展历程表明,应用认知心理学已经超越了其产生初期对于实验室研究取向和生态学研究取向的学理辩论,而以一种更宽容的态度,采用各种研究方法交互使用的研究策略,主要致力于对人类现实生活中面临的认知问题进行积极而有益的探讨。应用认知心理学拉近了传统实验室研究和现实生活的距离,而使认知研究更具有现实生活的代表性和普遍性。 相似文献
54.
看报、剪报,是我的一个爱好。近日,把《晶报》的评论调出来,数了一数,共317篇。读后很受启发,好像实现了“心灵对接”,大有“不吐不快”之感。 相似文献
55.
56.
57.
在四年一度的“世界杯”比赛期间,《深圳商报》推出了“世界杯特刊”.每天,除用消息报道“世界杯”赛况以外,还刊登一幅王建明创作的世界杯漫画.消息与漫画珠联,文字与形象同辉,既活跃了版面,又强化了新闻,社会反响很好.分析王建明的创世界杯系列漫画”,大体上有这样三个特点; 相似文献
58.
几乎是在一夜之间,开封市供销社退休干部李公涛自筹资金创办、社会各界鼎力相助的开封翰园碑林,成了新的参观点,也成了一个新闻热点,给著名的历史文化名城开封增添了新的话题。这一切是怎么出现的? 1984年11月,开封日报开展了发展旅游事业、建设历史名城的讨论。这拨动了共产党员李公涛的心弦。他经过反复考虑,向全家提出了一个大胆的计划:投资五万元,在3年内刻碑200块,再用7年时间,刻碑600块,建一座镌刻宋代和当代著名书法家作品的翰园碑林,为历史名城添一胜景,为后代留下一件有社会主义特色的文化不动产。李公涛在1957年曾被错划为“右派”。1979年恢复了党籍和公职。但他多年来身患肝病,便提前退 相似文献
59.
“一个创业,一个成功,靠的是什么?诀窍在哪儿?怎么样修炼出来?探究创业的灵感和成功的秘笈,是人们的梦,也是我的梦。体察高兴烈的自强人生、成功人生,破解他的人生感悟,圆了我的追星梦。”《自强人生——高兴烈评传》的作、名报人张仲彩的这番话,表明了他撰写这本《评传》的初衷。 相似文献
60.
幼儿园教师融合教育素养指幼儿园教师在进行融合教育工作时所表现出来的影响幼儿身心发展、决定教育教学效果的心理品质和能力的总和。学前融合教育的发展,离不开对幼儿教师融合教育素养的关注。我国台湾地区融合教育素养呈现出以下四个特点:具体的政策和完善的行政保障体系;融入特殊教育知识与理念的幼儿教师高校培养模式;渗透融合教育理念的幼儿教师职后持续培训体系;注重幼儿教师实施融合教育的实践能力。这些措施给大陆地区学前融合教育的推进带来以下启示:制定具体的法律政策和完善的行政管理体制;丰富高校学前教育专业课程设置,创新人才培养模式;培训工作制度化,培训模式灵活化,培训结合教师需求;重视高校实践课程建设,支持幼儿教师融合教育实践。 相似文献