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王智 《宿州教育学院学报》2000,(Z1)
根据上级的指示和部署,中小学的“减负”已全面展开,无疑这就为学生在德智体美几方面的发展创造了良好空间,现就美育中的艺术教育谈点看法和意见。 艺术,伴随着人类的生存与发展,自有它永久的魅力——启迪人、感染人、鼓舞人、引导人,它不仅能改变人的局部行为,而且能对人的心灵产生深远的潜移默化的影响,使人远离种种低级趣味而成 相似文献
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大家一定不会不知道《小猴子下山》这个小故事,那个好高鹜远、见异思迁的小猴子最终一无所获。我觉得我们年青人的心态有时与那朝三暮四的猴子有相似之处。总是不满意本职工作,这山望着那山高。幻想成功会像苹果熟了那样可以举手就得。我刚到南通师范二附小时就是这样想的。我心中有两个委屈:一是觉得当小学教师没出息;二是觉得一个大专生来教小学,肯定会游刃有余。可短短几个星期的教学工作终于使我从高空的学生式的幻想中落到现实的大地上。我遇到一系列棘手的问题:如何把握教材重点、难点;如何运用教学手段来解决重点、难点;如何控制课堂教学进程;如何有效地组织教学……我像一个无知的孩童,面对一个广大陌生的世界,感到茫然无措,此刻,我多么想能有一位富有教学经验的老教师来教教我呀!恰好一位年青同事告诉我:“我们二附小有青年教师培训中心,全国特级教师李吉林指导我 相似文献
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现代教育的重要内容是创新教育,创新教育的根本目标就是开发人的潜能,本文就从论述潜能与创新关系入手,进而提出了开发不同层次学生潜能的几个基本途径:创设环境、识别强项、寻找教材中有利于开发学生潜能的因素、开展研究性学习等。 相似文献
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1.如何培养自己的幽默感
问:我是一名大一的学生,我发现一个有幽默感的人是非常受人欢迎的.当然,我也正在朝这个方向发展,可是,我总觉得没有多大成效,这怎么办? 相似文献
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青春期学生性心理发展特点及疏导策略 总被引：4，自引：0，他引：4
青春期是以性成熟为标志的一系列形态、生理、内分泌及心理、行为的突变阶段，是儿童由成长发育到成熟的过渡阶段。青春期一般指11岁～21岁这个阶段。青春期是人生发展道路上最关键的时期，它的成熟程度和质量可以影响一个人的一生。世界卫生组织把青春期界定于10岁～20岁之间，大多数学者都赞同这种划分标准。根据这一标准，小学高年级即处于青春期的初始阶段。 相似文献
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有幸聆听了全国著名教育专家薛法根老师执教的《我和祖父的园子》,让人大开眼界。薛老师简简单单,轻装上阵,只有一支粉笔,一张备课纸,如此而已。在朴实的课堂上,他没有让实 相似文献
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学生社团是由有共同兴趣爱好和志向的学生自发组成的业余性学生团体.中职学校普遍存在学生文化基础差、缺乏自信和良好的行为习惯等现象.根据中职学校学生的这一特点,我校积极倡导和组织开展学生社团活动,现有经典诵读、葫芦丝演奏、舞蹈、软笔书法、篮球、棋类等10个社团.吸引更多的学生参加社团活动,既是中职学生自我实现和成长成才的需要,也是提高中职学生基本素养的有力抓手.社团活动不仅能够激发学生求知欲,鼓励学生认真钻研专业技能,更能通过活动载体塑造学生个性,陶冶学生情操,培养学生乐于助人、团结协作的良好品质. 相似文献