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小学生阅读能力的培养和形成是从朗读技能的训练开始的,而学会准确地评价他人的朗读,则有助于学生朗读水平的提高。一、感动自己,激起共鸣"工欲善其事,必先利其器。"只有让学生先感动自己他们才能与评价对象产生共鸣。1.务必让学生读准确。读准确是朗读的基本要求。我们要给学生讲清正确读文的重要性,还要善于抓住第一次出现的字词,在第一时间进行形近字的辨析、同音字的 相似文献
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王淑平 《教学管理与教育研究》2019,(9):70-71
兴趣是学生最好的学习动力。因此,教师要重视激发学生的兴趣,调动学生的学习主动性,提高教学效率。文章从构建和谐师生关系、运用生活中的素材、开展小组合作讨论等方面,对小学数学教学中激发学生兴趣的方法进行了研究。 相似文献
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本文通过问卷调查、访谈等方法,从企业招聘员工的条件、企业招聘员工的目的和企业对高职院校的期望三个方面,对河北省高职商务英语专业人才市场需求进行了分析。提出高职商务英语人才培养模式应根据市场的需要来定位,应提高校内教学服务水平、加大课程调整力度和增强校内实训。 相似文献
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以就业能力为导向的高职考试制度改革创新 总被引：2，自引：0，他引：2
考试制度改革是高职教育改革的重要内容,变革现有的考试制度早已势在必行。创新高职考试改革模式,要突出高职教育的职业性,并以提高就业能力为终极目的。为此提出了以就业能力为导向的学习过程监督的形成性考核方式,以提高学生综合能力为目的的终结性和鉴定性考试方法和科学多样的考核题型,以及获取提升就业能力的“双证书”制度。 相似文献
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土壤微生物在维持和提高高寒草地植被生产力水平、改善土壤环境等方面起着重要作用,基于连续2年（2014和2015年）的小区施肥控制试验,探讨高寒草原土壤剖面微生物量碳、氮对氮、磷肥添加的响应。结果如下。1）施用无机氮、磷肥对土壤微生物量碳的影响主要表现在0~10 cm土层,其均值分别是10~20 cm和20~30 cm土层的1.67倍和1.28倍。2）单施高量氮肥显著降低土壤微生物量碳、氮含量,N2P0（15g N/m2,0g P2O5/m2）处理0~10 cm和10~20 cm土层的微生物量碳分别比空白处理显著降低60.39%和29.2%;在施磷肥的基础上增施氮肥提高土壤微生物量碳、氮含量,当施磷30g P2O5/m2时,施氮15g N/m2处理0~10 cm土层微生物量碳比不施氮处理增加61.54%,差异显著。3）单施磷肥各土层微生物量碳、氮含量相对于空白均无显著差异;在施氮15g N/m2的基础上增施15和30g P2O5/m2磷肥,0~10 cm土层微生物量碳含量比不施磷处理分别显著增加159.8%和279.98%,10~20 cm土层微生物量氮含量分别显著增加53.78%和38.66%;施磷7.5g P2O5/m2时,10~20cm土层微生物量氮含量比不施磷处理显著增加68.35%。 相似文献
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小学低年级是人生阅读的起点，培养阅读兴趣至关重要。小学低年级学生平均年龄六——八岁，他们的形象思维和好奇心很强，进了小学，认识一些汉字之后，就会产生认读词语、短句、文章的欲望，因此教师要因势利导，培养他们浓厚的阅读兴趣，让他们感受到书中世界的美妙和精彩，获得无穷的乐趣。这将成为他们持续阅读、提高阅读能力的动力。 相似文献
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一、导论在传统的中国社会,女性之所以处于从属地位,主要是由于他们禁烟在家里靠男人来养活。即使现在,许多香港人仍然认为这种父权制习俗的残余──男女不平等依然存在。也许我们应该思考不把妇女的从属地位归于性别不平等,而是从人们的成就感去讨论是否有意义？在旧中国,一个人的社会地位很大程度上取决于他出生时所归属的阶层,而在现代社会,谈论人的社会地位主要是基于他个人取得的成就。近年来,尽管香港妇女在家庭的角色一直非常重要,但是越来越多的妇女加入到劳动大军中,确实大大地提高了妇女在家庭和社会的地位,通过教育这… 相似文献