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51.
陶行知先生的“生活即教育”理论早已为大家熟知,走进上庄中心小学,校园中的生活德育,给我们留下了一个个惊喜。  相似文献   
52.
近年来,“以人为本”被党和国家领导人不断倡导和强调,并逐渐被各个层面认同。其中,人文关怀作为“以人为本”精神中的重要内容,应日渐深入到新闻工作者的编采意识中,让人文关怀成为新闻传播活动的一个亮点,成为新闻报道中不容忽视的一环。  相似文献   
53.
早春,青年教师王树峰即将踏上去灌南支教的旅程。支教的学校是灌南边远的村小,那里我曾亲自踏点,简陋的条件,寂寞的环境,与我们小城的现代与繁华有着天壤之别。面对小伙子临行前的激情澎湃和憧憬神往,我的内心却是更多的担心:生活上,他能否适应艰苦的环境?业务上,他能否应对一切的挑战?  相似文献   
54.
长期以来,中小学教师工作压力一直是国内外教育学家研究的重要课题。过度的压力会使教师出现焦虑、压抑、担忧、冲动、易怒、失去自信、对工作不满意等现象,甚至出现严重头疼、头晕、疲劳等生理反应,这应该引起重视并予以解决。我们认为,引导中小学教师进行生涯规划是有效缓解中小学教师压力的方法之一,是从根本上解决这一问题的良方。中小学教师职业压力的主要  相似文献   
55.
王笑梅 《江苏教育》2008,(17):14-15
教育家应该具有怎样的文化品位? 有“大德”,人格高尚。文化学者余秋雨说,文化的最后积淀是人格。如今多元的时代,教育人面对着林立的矛盾和冲突,教育面临着诸多的危机——教育人自身的信仰危机、社会对教育的信任危机……教育被送入“泛批判”的怪圈。这样的时代,教育人更需要自己独立的人格。教育家的人格体现为拥有高贵的心灵,心怀教育的理想,坚持教育的操守,担当教育的责任。  相似文献   
56.
24年的教育之旅,充满劳绩,却依然诗意。每一个早晨都是一个愉快的邀请,每一个深夜都是一份充实的回味。一路走来,步履匆匆,蓦然回首,梦想在心头开花。 我出生于教师之家。童年的我,是伴随着教室的书声牙牙学语,沐浴着校园的书香蹒跚学步的。我的全部小学和初中生活都随父母一起,以校为家。  相似文献   
57.
王笑梅 《江苏教育》2008,(13):69-70
初识泰戈尔,是在师范。 春日,沐浴着晨光,坐在校园的秋千架上,捧一本《飞鸟集》。 清风拂过,白云悠悠,身体随着秋千漫不经心地荡,心却一下子被诗句所吸引——每一句都那么短,却又清新动人:  相似文献   
58.
本研究以4岁-6岁幼儿为被试,使用《幼儿自我概念调查量表》考查了120名幼儿的自我概念发展特点。结果表明,不同年龄幼儿在自我概念发展上存在显著差异,4岁组幼儿自我概念认知得分显著低于5岁组与6岁组幼儿,5岁组幼儿与6岁组幼儿之间无显著差异。同年龄组的男孩与女孩相比,在母亲接纳、身体能力和认知能力得分上无显著差异,但在同伴接纳维度上女孩显著高于男孩。  相似文献   
59.
和风拂面,春光融融。校园低幼衔接开放日,幼儿园大班的孩子和家长在兴致勃勃地参观校园。小导游亲切的笑容,落落大方的举止,生动流畅的讲解让孩子和家长入诗入画。幼儿瞪大了好奇的双眼,崇拜羡慕地跟着,家长饶有兴趣地听着,不住地啧啧称赞:"校长,你们的孩子真不错!是挑选出来的吧?""不,在我们学校,每一个同学都会讲解。"我微笑着  相似文献   
60.
"卢梭的一生,坎坷有如崎岖的山路,每一段沟壑深藏着一个奥秘,每一个奥秘又幻化成一部斑斓的作品,让人流连忘返,叹为观止。"  相似文献   
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