没有围墙的教育——日本开放式教育印象     

赵洪涛 《世界教育信息》2004,(Z2)

开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本得到深入、全面的发展。作为一种新兴的教育观念,已在日本的小学教育界产生了深远的影响,目前日本有3000多所学校实行开放式教育,并取得了可喜的成果。  相似文献   

一种新的UWB成形脉冲设计方法     

张洪欣  贺鹏飞  赵洪涛  白波  代子为 《滨州学院学报》2005,21(6):57-60

脉冲波形设计是关系到UWB系统性能的关键因素,基于Hermite矩阵特征向量和Chirp信号提出了一种产生UWB信号正交成形脉冲的新方法,并且得到了期望的成形脉冲.仿真结果表明,利用这种方法产生的UWB瞬时成形脉冲的功率谱密度分布符合FCC频谱规定的要求,有较高的频谱利用率,脉冲函数自相关性强,互相关为零,利于多址检测.  相似文献   

日本开放式教育:没有围墙的教育     

赵洪涛 《中国教师》2004,(7):41-43

开放式学校产生于二战后的英国,校舍、教室采用开放式的格局来建造,是强调以儿童为中心的教育。有人用“没有围墙的学校”来比喻它,指学校在空间、时间、学科人员、管理上的开放性及学校与社区之间的开放性。开放式学校在美国和日本得到深入、全面的发展。作为一种新兴的教育观念,已在日本的小学教育界产生了深远的影响,目前有3000多所学校实行开放式个性教育,并取得了可喜的成果。2004年2月8日至21日,东北师大附属小学分校副校长宋喜荣一行16人,赴日考察日本小学的开放式教育。在将近半个月的时间里,他们走访了8所实行开放式、个性化教育的…  相似文献   

“一费制”能否终结教育乱收费     

赵洪涛 《中国教师》2005,(4):20-22

近几年来,为规范学校收费行为,坚决治理学校乱收费,党中央、国务院已采取了一系列措施,收到了一定的效果。但是,一些地方政府、有关行政部门和学校在国家规定的收费项目和收费标准之外,自立收费项目、擅提收费标准,收费项目繁多、标准不一,加重了群众负担,社会各方面反映强烈。2004年年初,经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合决定,在前期试点基础上,从秋季开学始,在全国义务教育学校推行“一费制”。  相似文献   

静下心来     

赵洪涛 《大中专文苑》2008,(11)

一个木匠在工作时不小心把自己心爱的怀表掉在了地上,地上都是木屑,怀表很快就消失在木屑中。木匠很着急,但是找了半天也没有结果。邻居知道后也来帮着找,大家你一言我一语,一个一个方法被想出来,又因有不同的缺陷而被一个又一个否定,一个  相似文献   

当前我国中小学后勤管理的科学化探索     

赵洪涛 《基础教育参考》2008,(5):4-7

中小学后勤管理是学校工作的重要组成部分,是通过发挥学校人、财、物的整体功能,协助实现学校整体发展的目标。通过明确其基本要素、特点和原则,归类目前中小学后勤管理中存在的主要问题,探寻当前中小学后勤管理的科学化道路,将会大大提高学校的工作效率和办学效益,从而更加有利于促进学校教育的创新发展。  相似文献   

救救孩子!!!——一个中国父亲、一个教育类期刊编辑的困惑与思考     

赵洪涛 《华章》2006,(1)

20世纪初,鲁迅先生大声疾呼“:救救孩子!”其声振聋发聩,一个世纪过去了,依稀在耳畔回荡。本以为这声音只是作为一种历史的记忆深藏心底,没想到,当我做了10多年的父亲之后,当我在20世纪末、21世纪初亲身经历、耳闻目睹了许多事之后,也想说“:救救孩子!”与鲁迅先生不同的是,我发出的不是一种疾呼的“大声”,而是一种无奈的“弱音”。细思量,构思这篇文章,大概有近10年的时间。当我动笔写作此文时,心中有一种惴惴不安的感觉。作为一个中国父亲,我始终在怀疑自己:是不是小题大做?作为一个教育类期刊的编辑,我始终在怀疑自己:是不是在危言耸听?…  相似文献   

将教学案引入英语阅读教学     

赵洪涛 《基础教育论坛》2012,(30):30-32

根据英语新课程标准,小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。而在语言学习中阅读是所有其他技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对英语的掌握。阅读能力与其他技能交互作用,能带动其他几项语言技能的发展,同时也为更高的语言成就铺平道路。在所有的语言技能中,阅读能力是最容易保持的。学生一旦掌握了阅读的能力,他们不用老师的帮助就能自己在阅读的过程中进步,就能进行自主学习,达到授人以渔的成效。  相似文献   

中小学教师生存危机报告     

／赵洪涛 《教书育人》2006,(9):23-30

近两年来，中国的教育问题引起了国人莫大的关注，教育专家们从数据中、从各种各样的重大课题中深层次地分析中国教育的各种问题，一些专家的结论对中国教育尤其是基础教育颇多诟病之处，政府教育部门却抱着一种十分开放、民主的心态，认真研究这些结论和课题，积极寻求治本之策，公众则抱着极大的期望，希望所有教育问题能够迎刃而解。但是，中国的教育问题绝对不是一朝一夕就可解决的，需要政府细心地研究对策和有效地宏观调控，需要基层教育部门和学校的积极配合，需要公众极为耐心地等待。  相似文献   

专家解困:破解素质教育这道难题     

赵洪涛 《华章》2006,(1)

所谓素质教育,并不是简单地设立几个琴棋书画培训班,不是单纯地去乡村体验生活,更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵,乃是培养孩子的健全人格,促进人的全面发展。一位特级教师曾经总结出“十学会”:素质教育,就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。如何有效地实施素质教育一直是社会各界普遍关注的重要话题,近年来素质教育建设并不理想,应试教育的局面仍没有得到根本改观,反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的学生过重的课业负担,使得素质教育的实施变得非常困难,有人甚至惊呼:中国考试的历史沉淀太深厚,在国内全面推行素质教育难于上青天。为此,本刊辑录了5位专家的分析和建议,供广大读者参考。这5位专家是:卢勤——中国少年儿童新闻出版总社副总编辑;李奕——北京市东城区教育委员会副主任;孙云晓——中国青少年研究中心副主任;李希贵——山东省潍坊市教育局局长;顾海兵——中国人民大学教授;朱永新——全国政协常委、苏州市副市长。  相似文献