全文获取类型
| 收费全文 | 9883篇 |
| 免费 | 33篇 |
| 国内免费 | 93篇 |
专业分类
| 教育 | 7062篇 |
| 科学研究 | 945篇 |
| 各国文化 | 26篇 |
| 体育 | 559篇 |
| 综合类 | 321篇 |
| 文化理论 | 53篇 |
| 信息传播 | 1043篇 |
出版年
| 2024年 | 29篇 |
| 2023年 | 125篇 |
| 2022年 | 60篇 |
| 2021年 | 98篇 |
| 2020年 | 112篇 |
| 2019年 | 113篇 |
| 2018年 | 62篇 |
| 2017年 | 43篇 |
| 2016年 | 83篇 |
| 2015年 | 202篇 |
| 2014年 | 767篇 |
| 2013年 | 576篇 |
| 2012年 | 566篇 |
| 2011年 | 673篇 |
| 2010年 | 690篇 |
| 2009年 | 660篇 |
| 2008年 | 666篇 |
| 2007年 | 705篇 |
| 2006年 | 536篇 |
| 2005年 | 487篇 |
| 2004年 | 422篇 |
| 2003年 | 342篇 |
| 2002年 | 371篇 |
| 2001年 | 277篇 |
| 2000年 | 278篇 |
| 1999年 | 188篇 |
| 1998年 | 135篇 |
| 1997年 | 123篇 |
| 1996年 | 95篇 |
| 1995年 | 98篇 |
| 1994年 | 78篇 |
| 1993年 | 54篇 |
| 1992年 | 65篇 |
| 1991年 | 43篇 |
| 1990年 | 48篇 |
| 1989年 | 22篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 15篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1978年 | 6篇 |
| 1966年 | 2篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 390 毫秒
51.
采用运动现场对60名9～12岁游泳运动员进行个体乳酸阈(ILT)测定,结果显示:9～12岁游泳运动员的ILT在2.00～3.10 mmol/L之间,100 m自由泳后血乳酸峰值出现在7.1～12.6 mmol/L范围内,均较成年运动员值偏低,反映了少年运动员机体代谢的特异性,提示在实践中应根据少年运动员生理特点合理安排运动训练与教学. 相似文献
52.
53.
54.
突破新闻“封锁”“轰隆。”一声巨响。光明村村民潘湖北的妻子正在家中洗衣服，听到爆炸声后，拉着儿子、女儿就跑。刚跑出１０余米远，一股巨大的爆炸冲击波将母子三人掀起，又重重地摔在１０多米远的地上……女儿当场死亡，她和儿子身负重伤。２００１年１２月３０日上午９点４５分，地处江西省万载县黄茅镇的攀达烟花公司发生重大爆炸事故。许多新闻媒体记者闻讯后紧急赶往现场。“哪里最危险，哪里就有新闻。”他们不顾现场还有可能发生爆炸的危险，尽可能接近爆炸中心现场。但他们大都遭到当地有关人员的阻挠，或被围攻，或被跟踪，或… 相似文献
55.
1979年10月,我从内地调到深圳市工人文化宫从事摄影宣传工作,担任多家报刊的摄影通讯员。20多年来,在各报社编辑记者老师的关心指导下,发表图片2000多张,有多幅作品获国家及省、市摄影奖,并出版作品集,年年被各报社评为优秀通讯员。 下面就如何提高新闻图片的见报率问题,谈一些肤浅的观点。 一、虚心向摄影记者学习,主动与编辑部取得联系 报社专职摄影记者有着丰富的经验,他们在纷坛繁重的事物现象中,独具慧眼,摄影通讯员要虚心向他们学习,多向他们请教,深入生活,深入现场抓住新闻 相似文献
56.
体育教学的基本环节有备课、上课、辅导和考核。这四个基本环节的紧密结合构成了一个完整的教学过程,要使教学过程顺利进行,并取得良好的教学效果,就必须加强管理。 相似文献
57.
备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键,但在体育教师的备课中,却常常会出现以下“六多六少”的问题。一、应付检查多,认真研究少。许多体育教师备课只是流于形式,应付检查。所写的教案根本不是认真学习大纲,钻研教材,了解学生的结晶,有的却是照抄教学参考书或其他教师的教案,有的甚至不备课就上课,等上级部门或学校检查时,才加班加点地搞突击补教案,更有甚者为了应付检查,拿着别的教师的教案让学 相似文献
58.
59.
清华大学图书馆学科馆员结合相关院系的特色培养计划,以信息共享、提升信息素养为目标,挖掘在信息素养、数字素养等方面的领先用户组成“信息达人”团队,发起“信息达人”分享计划,在本校师生中开展了一系列灵活、互动的信息素养能力提升活动,学科馆员也因此通过活动的策划和开展与用户群体构建了长期的合作共赢机制,打开了学科服务的新局面,获得读者广泛认可。本文详细分析“信息达人”分享计划实践的过程、重点和难点,以及相应的解决思路,与同行交流。 相似文献
60.