全文获取类型
| 收费全文 | 171篇 |
| 免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 103篇 |
| 科学研究 | 24篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 28篇 |
出版年
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 11篇 |
| 2011年 | 14篇 |
| 2010年 | 8篇 |
| 2009年 | 12篇 |
| 2008年 | 11篇 |
| 2007年 | 14篇 |
| 2006年 | 6篇 |
| 2005年 | 15篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有173条查询结果，搜索用时 251 毫秒
61.
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,激发学生学习的积 相似文献
62.
《大宗师》是庄子内七篇中的一篇。宗即万物之宗的宗,有宗主、本源之意。而师则可以理解为效法之意。宗实际上相当于庄子所提出的道,而要去效法的也正是这个道。虽然庄子的《大宗师》不及《逍遥游》浪漫飞扬、 相似文献
63.
《大宗师》是庄子内七篇中的一篇。“宗”即“万物之宗”的“宗”,有宗主、本源之意。而“师”则可以理解为效法之意。“宗”实际上相当于庄子所提出的“道”,而要去效法的也正是这个道。虽然庄子的《大宗师》不及《逍遥游》浪漫飞扬、汪洋恣肆,却也论及了庄子对人生、对“道”的看法。 相似文献
64.
企业孵化器经营能力的一种模糊评价方法 总被引：12，自引：0，他引：12
在分析企业孵化器的职能及其经营活动的特点的基础上，构建了关于企业孵化器经营能力的评价指标体系，并给出了一种模糊评价方法。该方法为了解企业孵化器的优势与劣势并强化孵化器的功能提供了一种分析工具。最后通过一个算例来说明了提出方法的应用。 相似文献
65.
目标 1.开放班级环境,为幼儿提供更为丰富的游戏资源,提高环境的利用率。 2.增进幼儿之间的交往,通过游戏经验的共享,充分挖掘环境材料的教育价值。指导要点 1.各班要根据本班实际情况,创设、提供有特色的游戏环境和材 相似文献
66.
课外阅读是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野、发展学生智力,并形成学习能力有着重要意义。《语文课程标准》中规定小学生六年间课外阅读量不少于145万字,其中第一学段不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。此学段的划分及量的规定,为我们组织、引领学生进行课外阅读提供了明确的依据。 相似文献
67.
《基础教育课程改革纲要》指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或者选用适合本校的课程。"笔者所在的学校是江苏省北部一所省四星级重点高 相似文献
68.
孙琦 《商丘师范学院学报》2012,28(10):55-58
生命作为一个过程,有始必有终,这是任何人无法改变的规律.由生活推及文学,我们可以看到在世界文学中所关注的一个命题就是生存与死亡.在19世纪那个缔造悲剧的时代,人的生存是无奈的,正是这种无奈使无数的人陷入到无法逃离的困境中.包法利夫人与安娜·卡列尼娜虽在不同的国度,有着不同的地位和身份,但都在生存困境的无奈与努力冲破世俗的限制、追求真诚自由的爱情的过程中,逃脱不了死亡的悲剧命运.她们各自以其自身不同的死亡方式构成了生命多元的终结形式,也以自身的毁灭向男权社会挑战,发出作为觉醒后的女性的呐喊. 相似文献
69.
美国传播学者艾森伯格、小古多尔写的《组织传播》,读起来有些陌生,因为课堂学的主要是大众传播.但读进去就感到,组织传播比大众传播更无处不在.
组织是人们为了完成统一的目标而建立的制度化团体,组织的有效运转需要通过传播来实现.组织成员和谐的人际关系是组织良性发展的重要因素.因此,对人际关系的研究始终是组织传播的重要构成部分.这本书提出了一种组织传播的平衡模式,在此视角下探讨组织传播中层级间的人际关系,能够给予我们众多启示. 相似文献
70.
在新课程改革后,体育课被赋予了新的内容和理念。在整个改革的过程中,不同地方、不同学校对于新课改革的方案和具体操作有着一定的差异。采用的不同的教学方式方法,所产生的教学效果也存在的差距,导致一部分学生对体育课没有了兴趣。 相似文献