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本文以小学六年级《公民意味着什么》一课为例,探讨了在深度学习框架下如何实施法治主题教育。文章明确了教学目标,包括深化法治观念、激发政治认同和培养公民责任感,通过导入活动、知识传递、案例分析、角色扮演等多种教学活动,帮助学生深入理解公民身份的内涵,培养法治思维和政治认同感。 相似文献
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[目的/意义] 以数字人文需求为牵引，从知识的角度有效组织学术名人资源，为图书馆等公共文化机构开展知识服务提供资源支撑。[方法/过程] 通过分析学术名人特色资源特征和用户使用需求，调研分析4类以人物为核心的特色资源库知识模型，以人物（学术名人）为核心，以资源为载体，构建学术名人描述框架模型和学术名人与其他实体关系模型。[结果/结论] 在学术名人知识模型的基础上链接外部数据，能够对以李政道特色资源为代表的学术名人特色资源从知识颗粒的角度进行有效的组织和展示。 相似文献
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那还是在我年少的时候,有一次,我和父亲正在排队买马戏票.等了很久,终于,我们和售票窗之间只隔着一家人了.这家人给我的印象很深,他们有8个孩子,看起来年龄可能都不到12岁.从他们的穿着可以判断出他们家并不富裕,不过,他们的衣服都非常干净整洁.孩子们两个两个手拉着手站在父母身后,排成一队,兴奋地吱吱喳喳谈论着小丑、大象以及那晚他们可能会看到的其他角色,从谈论中可以断定他们以前从未看过马戏,可以想象今晚的演出一定会成为他们童年主活中最精彩最珍贵的部分. 相似文献
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“落在一个人一生中的雪,我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中孤独地过冬。”博子仰起头,轻轻的呼吸在眼前集结成细小的雾。雪落下,落满了她的长发,在黑色的大衣上留下融化的痕迹。她不躲避,仰面感受着树君的存在。他将生命托付于皑皑白雪,不曾爱她却被她深爱。雪纷纷扬扬,蓦然发现那爱本就不属于她。于 相似文献
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赵慧勇蒋祥龙宁静余兴华 《职业技术教育》2017,(2):32-34
高职人才培养的过程中,应把专业认同作为隐性目标,也就是把学生对专业的认知、情感、学习引导和就业意愿作为人才培养的目标,把专业认同理论作为专业教学和实践活动开展的理论依据,以促进学生的专业认同感。以连锁经营专业为例,通过宣传相关专业文化、改善教学条件以及提升就业工作等途径来进行专业认知教育和情感的培养,通过教学活动不断增强学生的专业适切感和就业意愿。在提升专业认同感的同时,要改善学生在校期间的学习行为,进而保证人才培养目标的实现和人才培养质量的提升。 相似文献
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通过对第三期河北省中等职业学校旅游专业省级骨干教师培训情况的调查,对参训学员的个人基本情况以及他们对本期培训工作的看法、对今后培训工作的希望和建议等进行分析,力图为中等职业学校省级骨干教师培训工作提供参考. 相似文献
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