排序方式： 共有69条查询结果，搜索用时 262 毫秒
61.
张国生 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
(一)师:张云娟,告诉听课的老师们,我们在语文课上经常干什么。生:经常玩。师:这堂课也是这样,与其说是学,不如说是玩;起码是一边学,一边玩。咱们该玩什么?生:玩斑羚。师:你们见过斑羚吗?生:没有。师:(故弄玄虚)我给你们找来了一只,想牵出来看看吗?……(像哄小孩)崔阳阳,你喊一声“斑羚出来”,它就自己出来了。生:斑羚出来!(随着“咩”的一声,一幅斑羚图片进入屏幕,生大笑。)师:我们再进入一个介绍斑羚的网页了解斑羚。靳晓洁,请你读一读。生(读):斑羚,别名青羊、山羊,国家二级保护动物……师:谁还了解斑羚的其他情况?请作补充介绍。……没有… 相似文献
62.
张国生 《中国小学语文教学论坛》2003,(5)
多年来多种版本的教学参考书和教师用书都认为，藤野先生的品质是“工作认真负责”、“对学生严格要求”、“热情诚恳”、“有求实精神”、“严谨治学”、“不怀民族偏见”等，《藤野先生》的主题，也就是赞扬他这些精神，同时抒发作者强烈的爱国主义感情。抒发爱国主义感情当然是正确的，但以上对藤野先生的品质的概括，我认为不准确，把主题定为赞扬藤野先生这些精神，当然也就不准确了。藤野先生是鲁迅终生感激和怀念的老师。他不但写了这篇回忆性散文表示怀念，还一直在家里挂着他的照片。１９３４年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，… 相似文献
63.
教学《蛇与庄稼》一文时,学生阅读第二段初步懂得了如下“四者”关系:猫养多了,田鼠就不能猖獗;田鼠不猖獗,就能使蜜蜂正常传播花粉;蜜蜂能正常传播花粉,首蓿就长得好。于是我要求学生用自己的话回答:“猫、田鼠、蜜蜂、首蓿四者之间是如何联系起来的?”几个学生在回答时也讲清了它们间的相互联系, 相似文献
65.
教育心理学告诉我们:迁移是已经学到的知识或技能在新情景中的运用,借助已有的“工具”去解决新的问题。阅读教学中如果能自觉地运用迁移 相似文献
66.
《语文课程标准》与"大语文教育" 总被引：2，自引：0，他引：2
“大语文教育”是一项旨在提高学生素质的教改实验,经过多年实践,效果显著。新颁布的《语文课程标准》在倡导联系生活、注重积累、加强口语交际、加大识字量以及多渠道开发、利用学生资源等方面,都体现了“大语文教育”的思想。 相似文献
67.
《荔枝图序》是自读课文,只有一百多字,内容无甚难解。这样的课文应当按照新课标要求,让学生自主、合作、探究式地学习。我这样安排:一、用“师生换位法”预习所谓“师生换位法”,即学生做“老师”,老师做“学生”。当老师首先要备课,于是,告诉学生们:下面请你们“备课”(预习)———要让学生懂,先要自己懂;要给学生一滴水,自己要有一桶水……“老师们”可得充分“备课”,我这个“学生”可是有点刁,不好应付啊。之所以采用“师生换位法”,第一是因为比较新颖有趣,而“趣”,是学习之母。第二是容易造成压力,产生好的效果。第三,既然是当“老… 相似文献
68.
69.
张国生 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
国家教委1990年6月颁布的《全日制中学语文教学大纲》着力突出了语文教学必须加强思想政治教育这一特点。1991年8月颁发的《中小学语文学科思想政治教育纲要》也指出“在教学过程中要处理好语文知识的传授、能力的培养与思想教育的关系”,要求“把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来”。这就是说,语文教学必须注重寓德于教。笔者认为,作为语文教学的一个重要组成部分的作文教学,尤其是高中的作文教学,在指导学生扎扎实实地掌握写作的基础知识与能力的同时,重视思想政治教育,有利于提高作文的教学质量。 相似文献