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1、在田径运动中。400米属于短距离项目。也是速度——力量型项目。所以,虽然都需要具备正确的节奏要求。但与800—1500米或5000米-10000米等项目相比仍有质的区别。最显著的区别是以速度（力量）为基础（仅从运动员体型上即可以清楚分辨）。在20世纪70年代以前,我国有许多成绩较好的400米运动员是800米兼项的,近几十年来800米运动员已全部被淘汰出400米项目了,只有速度基础好的运动员才能从事400米项目, 相似文献
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图书情报机构知识服务能力及评价研究(Ⅱ)——评价指标体系设计与权重赋值 总被引：2，自引：0，他引：2
知识服务能力是图书情报机构赢得竞争优势的作用力,以服务机构的要素结构因素为载体,依赖知识服务流程而滋生成长,支撑着知识服务体系的有效运转,决定着服务机构知识服务资源的转化和绩效,所以通过评价知识服务能力可以衡量知识服务活动的效果。本文以课题组提出的图书情报机构知识服务能力构成为基础,探讨知识服务能力评价的目的、内容、思路与原则。具体研究知识服务的获取能力、吸收能力、创新能力和服务应用能力评价的一级和二级指标,并借助于问卷调查和统计软件对设计的指标权重赋值进行调查与统计分析,最后提出评价四个子能力的指标体系。 相似文献
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一、对我国女子100米栏运动员栏上技术的看法: 女子100米栏在1967年被国际田联列为正式比赛项目,我国在1971年也开始设立了该项目的比赛。在七十年代我国的女子100米栏成绩处于较低的水平,当时能够跑进电动计时14秒的运动员也为数不多。只有戴建华(新疆13″73)仲美荣(北京13″76)周英(八一队13″ 相似文献
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公民课是对初中学生进行公民意识教育的课程.它以马列主义、毛泽东思想和邓小平的建设有中国特色社会主义理论为指导,对学生进行道德规范和法律规范教育,其中道德规范的灌输和文明习惯的训练占有特别重要的地位.然而,要完成这门课的教学任务是相当困难的.这是因为:其一,教学的对象是初中一、二年级的学生,他们的理解能力有限;其二,教学内容本身既抽象又枯燥,学生学起来备感乏味.面对这样的困难,我们充分运用电教手段解决了这一难题,取得了良好的教学效果,提高了教学质量. 相似文献
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隐性问题是相对于显性问题而言的,它是指蕴含于教材之中,没有现成的答案,需要教师开启思维,对教材进行重新组织加工而形成的问题。教学实践表明,政治教材中隐性问题的设计和解答,对于促使学生开启思维,切实感知和理解教材,培养和提高学生分析和解决问题的能力,作用较为明显。本文试就政治教材中隐性问题的设计和解答,谈几点不成熟的看法。 相似文献
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通过分析我国对于网络舆论群体极化现象的研究现状,利用文献计量方法,从国家基金立项情况、期刊资料调查情况入手,进行内容概括和分析,从整体上把握国内网络舆论群体极化的研究动向和存在问题,为网络舆论的进一步研究打下基础。 相似文献
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STS是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科。在物理教学中渗透STS教育,有利于应试教育向素质教育的转轨,并将教学改革引向纵深。 相似文献
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