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61.
教师在教学过程中应该仔细审视教学内容,这是个方向和定位的问题。只有解决了教什么的问题,怎么教才有思考的价值。这是因为:教什么具有可选择性,怎么教随选择而确定;教什么具有可创生性,怎么教由创生而变化。教什么具有可预设性,怎么教因预设而生成。 相似文献
62.
让教师走上从事研究这条幸福的道路 总被引：2，自引：0，他引：2
"教而不研则浅,研而不教则空。"这句话高度地概括了"教"与"研"相互影响、相互促进的关系。苏霍姆林斯基曾说:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 相似文献
63.
校本教研在发展过程中产生了一些“泡沫”现象：教师撰写论文出现网络下载等作假行为,一些学校的课题研究也存在弄虚之嫌。消解这些“泡沫”化现象应端正研究风气、降低研究要求、提高研究质量和加强研究管理等工作。 相似文献
64.
运动训练过程中运动员人文素质的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
运动员是运动训练的主体，为了取得优异运动成绩，运动员不仅要有高超的技术水平、良好的身体素质，还应具备相应的人素质。人素质与身体素质、技战术素质、心理素质、智能素质相结合，共同构成了运动员的竞技修养，有利于把运动员培养成为全面发展的人才；对运动员人素质培养应采取的措施进行了探讨。 相似文献
65.
李跃进 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(4):90-92
灵感、无意识和即兴是文学理论中的三个概念。对这三个概念所涉及的各个方面,在不同的文学理论著作中存在着多种不同的理解和认识,甚至在某些方面存在着相互矛盾的地方。因此,澄清三者的联系与区别,这无论对文学理论的发展还是对文学创造的实践都具有重要意义。 相似文献
66.
有新课改的强劲推动下，一些新观念、鲜活的思想应运而生，尤其是广泛流行的一些观念更足不可小视。哲学告诉我们：观念支配行动，许多事情事与愿违都是“观念”惹的祸，那种不切实际的“人有多大胆，地有多大产”的唯意志观念显然已结出了不可挽回的恶果。基础教育的若干流行观念如果不予正视，那么10-20年以后的教育苦果， 相似文献
67.
山 东 济 南 市 一 位 家 长 来 信 说 :我 孩子 今 年 12 岁 ,原 来 是 个 听 话 的 孩 子 ,有 事 爱 和 父 母 说 ,可 现 在 越 来 越 和 我们 没 话 了 。 还 把 日 记 也 锁 起 来 ;交 什么 朋 友 ,到 哪 里 玩 ,也 不 告 诉 我 们 ,还说 这 是 他 的 隐 私 , 隐 私 是 受 保 护 的 。可 他 还 是 个 孩 子 ,需 要 我 们 监 护 。 究竟 该 怎 么 对 待 孩 子 的 隐 私 ?A 隐 私 ,是 孩 子 的 自 由 王 国 ,是 个 性 的 集 中 表 现 ,家 长 要 保 护 好 孩 子 的“ 隐 私 ”。 但 这 种 保 护 不 是“ 姑 息 ”“ 迁 就 ”。 我 们… 相似文献
68.
浅析奥林匹克运动的“异化”的内部根源 总被引：3，自引：0，他引：3
李跃进 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(2):146-147
商品经济社会中,一切都依赖商品交换,这个社会是典型的“物化”社会,在这个社会中,人的主体属性像商品一样买卖,由此产生了物化的体育运动,奥林匹克运动是体育运动的重要组成部分,因此,奥林匹克运动也不可避免地受到了物化的影响,其原因主要是社会环境与奥林匹克运动自身的商业化和职业化。 相似文献
69.
《难忘的泼水节》一课叙述了周恩来总理和傣族人民1961年共度泼水节的动人情景,表现了总理和人民心连心的血肉关系。引导学生理解“1961年的泼水节”是傣族人民“幸福的”、“难忘的”节日,是这篇课文教学的重点。因此,如果教师紧扣“难忘”一 相似文献
70.
关于体育产业战略的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
李跃进 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(5):49-50
本文对体育产业战略中的体育经营战略及其重要组成部分的体育营销决策进行了研究，指出体育产业战略对调整产业结构和促进国民经济快速发展的重要意义。 相似文献